【摘 要】
：
新时代高职院校"课程思政"建设是"思政课程+课程思政"大格局观的重要体现,也是增强高职院校思想政治教育实效性的有力抓手,更是落实"立德树人"育人宗旨的有效路径。高职院校推进"课程思政",应立足高职院校特有属性,通过强化课程思政参与主体的意识培养、引导学生树立正确的价值观、有效挖掘课程思政与思政课程的内在关联性、科学规范地挖掘课程思政元素、有效实施课程思政的多元化育人主体等路径,充分发挥每门课程的育
【基金项目】
：
江苏省高职高专院校思想政治理论课教学研究项目《新时代高职院校“课程思政”实践路径研究》，项目编号：20JSSZYB20；
论文部分内容阅读
新时代高职院校"课程思政"建设是"思政课程+课程思政"大格局观的重要体现,也是增强高职院校思想政治教育实效性的有力抓手,更是落实"立德树人"育人宗旨的有效路径。高职院校推进"课程思政",应立足高职院校特有属性,通过强化课程思政参与主体的意识培养、引导学生树立正确的价值观、有效挖掘课程思政与思政课程的内在关联性、科学规范地挖掘课程思政元素、有效实施课程思政的多元化育人主体等路径,充分发挥每门课程的育人作用,以盐溶于水的形式,全面提升人才培养质量。
其他文献
无论佛教还是基督教都需要经历长时间的形成,才能完善的,它们能够让文化能够更加灿烂多姿。了解基督教与佛教文化能够让我们更好地了解宗教对世人的行为行动、世界观以及思维观的相关影响因素。本论文重点探讨了基督教与佛教在文化影响的对比,分别介绍了基督教与佛教的文化特征,再分析了两者对于文化所起的共同作用,进而能够让宗教文化的积极作用得到科学的应用,从而能够推宗教文化的良好发展。
将锆酸酯偶联剂在不同的分散介质中对氧化锆粉体进行表面处理,然后制备氧化锆注射成型坯体并在1500℃烧结,通过测量挤出颗粒料的熔融指数、坯体和烧结体强度,用SEM观察烧结体显微结构,研究了锆酸酯偶联剂对氧化锆陶瓷注射成型的影响。结果表明:锆酸酯偶联剂显著提高挤出颗粒料的熔融指数和溶剂脱脂率。相比于未经偶联处理的样品,采用乙醇作分散介质的偶联体系,其熔融指数提高了106%,8 h的溶剂脱脂率提高了6.
目的 探讨和厚朴酚（honokiol,HKL）对脂多糖（LPS）诱导的小鼠急性肺损伤的保护作用及其可能机制。方法 24只6～8周的BALB/c雄性小鼠随机分4组:对照组、LPS模型组、和厚朴酚组和地塞米松组。对照组小鼠气管插管气道内滴注无菌PBS 60μl;LPS模型组气管插管气道内滴注1 mg/ml LPS 60μl;和厚朴酚组给予和厚朴酚（5 mg/kg）腹腔注射,1 h后气道内滴注1 mg/
从复制成本、追踪成本、交通成本、搜寻成本和验证成本五种经济成本视角，基于生产、流通、消费和分配四个维度阐释了数字经济影响共同富裕的作用机理，并利用2013—2019年我国25个省份的面板数据进行实证分析。研究发现，数字经济对共同富裕有明显的促进作用，在进行系列稳健性检验后该结论仍然成立，且数字经济较为发达的南方地区要比北方地区更明显一些。在门槛效应分析中发现，随着产业结构合理化水平的提高，数字经济
原料粉体的质量已经成为制约金属3D打印发展的瓶颈因素。感应等离子体球化法制备所得的金属粉体具有球化率高、球形度高、杂质含量低和粒径可控等优点,是当前最有希望实现3D打印用高性能球形金属粉体大规模工业化生产的技术。本文阐述了感应等离子球化技术的工作原理、发展历程和技术特点,着重介绍了利用该技术制备钨、钼、钛等金属球形粉体的研究现状,在此基础上探讨了感应等离子球化技术亟待解决的难点问题以及未来的发展趋
东晋永初元年（420）,东晋大将刘裕取代东晋政权建立南朝宋国。刘氏一改东晋门阀政治,举措之一就是勒令实施严格的禁碑制度。至今我们所见的刘宋时期的铭刻书迹甚少,即使在金石学颇为盛行的宋代,所著录的东晋碑刻也不过十馀通,如今已不得见。在这并不多见的书迹中,能为广大书家认可者更为罕有。《爨龙颜碑》就是其中最为重要的一通。《爨龙颜碑》立于南朝刘宋孝武帝大明二年（458）,是南朝刘宋宁州刺史爨龙颜的墓
深入分析了煤矿产能变化原因，构建了煤矿产能供需监测体系；经过研究，认为国家宏观经济发展状况、煤炭下游行业发展都对煤炭需求和消费形成重要影响，由此确定了GDP、商品房销售面积、基建投资、挖掘机销量、建材成交量5个宏观经济方面的数据指标，确定了电力行业各省用电量，钢铁行业生铁产量、焦炭产量，建材行业水泥和平板玻璃产量等指标作为煤炭下游行业影响的数据指标，构建了煤炭下游行业数据监测体系。同时，在研究煤炭
当前及未来很长一段时期，推进共同富裕需要嵌入和依托于数字经济的发展。数字经济的健康发展，有利于促进不同行业、不同群体、不同地区以及城乡间的均衡分配。我国应积极发挥数字经济的优势，从规范数字经济分配关系、加强对数字经济领域高收入的规范和调节、着力扩大线上中等收入群体规模、促进数据要素市场化改革等方面加快推动共同富裕稳健前行。
本文在思政教育引入“财务分析”的基础上，将教学内容与思政元素有机融合，同时结合项目驱动式翻转课堂混合教学模式，充分利用MOOC、智慧教室、学习通等丰富的教学资源，营造自主、合作、探究式学习环境，实现线上线下、课内课外互联互通。该教学创新活动有效解决了课程教学存在的问题，确保了课程质量和学生学习效果持续提升。