摘要：文章从如何提高AutoCAD技术实践教学质量做出文析,从教师和学生的角度出发,针对影响AutoCAD教学效果的四点因素:软件及教学内容的选择,教学方法和手段、教学难点的处理、实践教学进行分析总结，合理把握这四点要素,对中等职业学校AutoCAD的教学质量有明显的帮助。
　　关键词：AutoCAD教学方法　实践教学　教学内容AutoCAD技术是随着信息技术的发展而形成的一门新技术，目前广泛应用于机械、电子、建筑等领域，它的应用水平已成为衡量一个国家技术发展水平及工业现代化水平的重要标志。AutoCAD这门课程所涉及的内容及其广泛，学科跨度大。按照设计、工艺和加工制造三个主要机械产品生产环节，着重介绍了计算机在工程图样的绘制。本人在从事AutoCAD教学的这几年里，对提高教学质量，达到理想的教学效果有以下几个方面的体会。
　　一、精选软件，优化教学内容
　　目前流行的软件数不胜数，比较成熟的有AutoCAD、UG、PRO/E、CAXA、solidedge等，我校是一所培养复合型高技能中专学校，针对学生都是初中毕业生这一特点，我门选了AuToCAD2004版本，功能完善，应用面广，容易接受，且为国产软件，可以激发学生的爱国热情，有助于调动学生学习的积极性。
　　在教学内容的处理上，对教材分别进行了巧妙设计，着重介绍基本概念，基本知识。例如AuToCAD2004是由高等教育出版社出版的，在几轮教学过后，我发现如果完全按照教材章节次序上课，效果不是很理想。因为有的内容没必要一开始就讲授，而有的内容则可提前，所以我在后面的班级上课时作了大胆的尝试，把授课内容的次序作了适当的调整，取得了良好的教学效果。举个简单的例子，教材一般把图层命令放在后面介绍，而我在授课时感觉图层命令很重要，所以我提前介绍了图形界限命令和图层命令，设置好图层后开始绘图，用哪个图层就打开哪个，不用在同一图层上绘制后在修改，从而大大提高了绘图效率。
　　二、同步教学，应用多种手段
　　一直以来，我校的AutoCAD课程，始终坚持在机房上课。主讲教师应用凌波同步教学软件演示讲解AutoCAD，教师一边演示讲解，学生们一边观察，反馈。同时，教师也能单独对某一台学生机进行演示指导，使学生对于教学内容的理解上更加增强，记忆更深刻，同时为了体现现代教学以学生为中心的特点，我校还实现了校园网络教学，在校园网上不仅提供了AutoCAD电子教案，软件应用实例的网络资源与下载，还提供了习题和测试的平台，更重要的是，通过教师网上信息的发布，学生可随时随地上网查询和回答，从而建立了良好的师生互动，有效地提高了学生课外学习的积极主动性。
　　在教学中，我还采用了多种手段。首先是制作多媒体课件，利用自己所掌握的二维动画软件Flash，结合AutoCAD，并在备课时上网搜索下载与本课程相关知识，最新资料，制作出生动形象的多媒体课件，创造出传统教学手段所不能达到的效果。另外，有时我也通过放专门为课程所配置的DVD光碟，更好地让学生理解复杂的理论。充分调动了学习的积极性，取得了良好的教学效果。
　　三、突出重点，采用不同方式
　　AutoCAD的教学，它涉及到机械加工的各个方面，如学生要有计算机基础知识及机械制图知识，同时还应具备机械加工知识，在每节课的教学内容安排上，一方面逐一深入浅出地介绍基本概念，基本知识，采取循序渐进原则，同时也突出强调了重点，难点知识，并且配合启发演示，对比分析，观察认知等多种方式，使教学重点迎刃而解。
　　四、增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能
　　“教师要给学生一碗水，自己应有一桶水。”要把AutoCAD课讲得生动形象，把抽象的理论变成直观，让枯燥的条文变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在绘图中都要用到。只有具备这些知识才能应用自如地举出生产中的典型例子，让绘图与实际结合起来。
　　教育的过程本身就是一种探索与创造，教师要适应时代要求，不断更新教育观念，解放思想、勇于开拓，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的创新意识和实践能力。从行业对AutoCAD人才的技能要求出发，围绕着提高学生应用绘图能力的目标，进行科学有效的教学设计，优化教学方案，培养出适应社会经济发展的AutoCAD专业绘图技术人才。
　　（作者单位：本溪机电工程学校）
　　参考文献：
　　[1]邱志惠.《AutoCAD实用教程》[M].西安电子科技大学出版社.
　　[2]邝明.关于工程图学课程的教学设计[J].工程图学学报,2004(4).