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在哈佛，人们都亲切地叫朱成“主席小姐”。这个非凡的中国女孩，在哈佛完成了攻读硕士——教师——攻读博士的S形转变，并将每项工作做得得心应手，先后获得全额奖学金、全A成绩、优秀教师、杰出工作奖等荣誉。2006年4月，她以独特的魅力高票当选为2006—2007届哈佛大学研究生院学生会总会主席。
朱成在哈佛的优异表现引起了海内外媒体的广泛关注，许多人问朱成的父母：你们是如何培养、教育出这样一个优秀的女儿的？朱成的父母说，是这样的，我们——
把主动权给孩子
朱成：我原先并不叫朱成，是我自己改了自己的名字，这也是我小时候最得意的事！
我的乳名叫做“成成”。有一天，我突然起了疑问，就去问爸爸：“爸爸，我为什么姓朱啊？”
“你当然姓朱啦，因为你是爸爸的女儿，”爸爸笑着用手指指自己的鼻子，“爸爸姓朱，所以你当然也姓朱了，这是一个习俗，小孩子一般都跟爸爸姓。”
“哼，什么习俗，我觉得一点儿也不好，爸爸和妈妈不平等，”我嘟着嘴巴说，“我是爸爸的女儿，也是妈妈的女儿，可是名字里没有妈妈的姓，也没有妈妈的名，这不公平！”
爸爸笑着说：“你跟妈妈姓也可以啊，爸爸没有意见，可那样你的名字里面不就没有爸爸的印记了吗？”
这可难不倒我！“我早想好啦，”我大声说，“为了让大家一看就知道我是爸爸妈妈的女儿，所以我想换个名字，用爸爸和妈妈的姓加起来，就叫朱——成——”
爸爸妈妈一听都笑了，难道是嫌这个名字不好听？我说：“我这个名字可有含义啦，还特别吉利呢，朱成、朱成，朱和‘祝’读音一样，是祝福的意思，而成呢，就是‘成功’的意思，连起来读就好像在说‘祝成’、‘祝成’，意思就是‘祝你成功’。你们看，光从名字看，我将来肯定会有成就，注定会成功！”
听了我的一番“大道理”，爸爸妈妈连连点头，爸爸笑着说：“成成，你说得挺有道理，而且‘朱成’读起来也挺顺口，好吧，‘朱成’，就这么定了！”
家长心得：
通常，名字都是父母给予，孩子只能被动地接受，可敏感的女儿却对自己的名字产生了疑问并且提出了挑战。面对这个挑战，我们没有用家长的权威来压制，不光是因为女儿说的有一定道理，更是为了保护她最初的主动意识。我们希望通过这件事情让女儿体会到我们的家里每个成员都是平等的，她拥有主动权。
只追前一名
朱成：我上学时是班级里年龄最小的一个。所以上体育课一跑步我就很沮丧，因为我每次总是最后一名！妈妈就安慰我：“没关系的，你个子最小，应该跑最后一名。现在你的体力体能跟不上，但是以后你一定能跟上的。如果你推迟一年正常上学的话，说不定你跑得还比人家快呢。下一次你的目标就是：只追前一名！”
第一次考试，我的成绩在班级里属于中游，我非常着急，但妈妈还是那句话：“没关系，你只要追前一名。你下次考试超过一个，再下次又超过一个，每次考试都超过一个的话，到六年级你就是第一了。”
听了妈妈的话，我觉得心里一下子开朗了许多，只追前一名，这可容易得多啦，只要我多努力一些，就能够做到！于是我的学习开始变得稳稳当当，不骄不躁。我每进一个新学校，学习成绩在班级里并不是最优秀的，但每次毕业时，我的成绩总是名列前茅。
家长心得：
目标定得好不好，很大程度上看孩子是不是能够完成。能够完成目标，让孩子亲身体验到成功的喜悦，他就会受到极大的鼓舞，自信心也跟着增强了。这种成功的体验多了，孩子就会用乐观的心态看待自己，并且能够激发自己的潜能。相反，目标定得太高总是无法达到的话，孩子就会有受挫感，最终放弃努力并产生敌对和畏难情绪。
独创表演识字法
朱成爸爸：起初，我们是用识字卡片来教女儿认字的。可不久，我们发现了一个问题：识字卡片收录的大部分都是名词，比如：苹果、香蕉、太阳、月亮等等，这些物品都有图案，教起来自然效果很好。可是有一些词，尤其是动词，就比较少，而且图案画得也不是很确切。比如“跳”字，卡片上面画着一个运动员做出跳的姿势。但是，“跳”实际上是一个完整的动作，这样孩子很容易出现理解上的偏差，容易和“走”、“跑”等搞混。
怎么办呢，常用的动词又非常重要。我们想，既然卡片上画得不清楚，那我们何不干脆自己示范呢？再说小孩子都好动，干脆就用动作表演来帮助识字吧。
说做就做，我们立刻找来“跳”的卡片，来到孩子身边。她妈妈拿着卡片给孩子看，然后教孩子：“这个字念‘跳’，你看看爸爸。”站在一旁的我立刻轻轻一跳。
孩子好奇地看着我，“咯咯咯”地笑了起来，还伸出双手拍起了小巴掌。
看来效果不错，我们一下子来了兴趣，“跳、跳”，她妈妈一遍遍地对着孩子大声说；我呢，则在一边不断地跳。唉，想不到教孩子认字还是体力活儿！我累得满头大汗，打算休息一会儿，没想到刚停下来，小成成竟然嘴里发出了“跳、跳”的声音！
第一次试验就大获成功，我们教得更起劲了！
记得那次教完孩子认识“笑”，接着教她“哭”。她妈妈一说“哭”，我就赶快伸手揉眼睛，做出眼泪汪汪的样子。反复几次，女儿很快就学会了，“爸爸，哭……”她含混不清地说着。
她妈妈看着我被揉得红红的眼睛，却不禁大笑起来，“你哪里是哭啊，光打雷不下雨。”
谁知道女儿听到妈妈的笑声，居然转过头说道：“妈妈，笑。”哎呀，我那个惊喜啊，赶紧催促她妈妈：“快！女儿让你笑呢。”于是，她妈妈就努力挤出笑的表情，嘴里发出“哈哈哈”的笑声。
成成看看妈妈，“妈妈笑。”一会儿又转过来，看着我，“爸爸哭。”
那天晚上，我们家可真热闹：一会儿传出哭声，一会儿传出笑声……真是哭笑不得的一个夜晚。
家长心得：
孩子每天都在不断成长，看似不起眼的一哭一笑一蹦一跳，正是他们迅速发展的象征。自创的表演法虽然增加了我们的工作量，不过，看着女儿不仅认识的字多，而且记得特别牢，心中的喜悦把疲劳冲得一干二净。事实上，让孩子快乐、主动地吸收，而不是勉强、被动地接受，不仅仅局限于教孩子识字，对于孩子在成长过程中吸取新知识都有借鉴作用。
（摘编自《朱成在哈佛》）（责编/王蕾）
朱成在哈佛的优异表现引起了海内外媒体的广泛关注，许多人问朱成的父母：你们是如何培养、教育出这样一个优秀的女儿的？朱成的父母说，是这样的，我们——
把主动权给孩子
朱成：我原先并不叫朱成，是我自己改了自己的名字，这也是我小时候最得意的事！
我的乳名叫做“成成”。有一天，我突然起了疑问，就去问爸爸：“爸爸，我为什么姓朱啊？”
“你当然姓朱啦，因为你是爸爸的女儿，”爸爸笑着用手指指自己的鼻子，“爸爸姓朱，所以你当然也姓朱了，这是一个习俗，小孩子一般都跟爸爸姓。”
“哼，什么习俗，我觉得一点儿也不好，爸爸和妈妈不平等，”我嘟着嘴巴说，“我是爸爸的女儿，也是妈妈的女儿，可是名字里没有妈妈的姓，也没有妈妈的名，这不公平！”
爸爸笑着说：“你跟妈妈姓也可以啊，爸爸没有意见，可那样你的名字里面不就没有爸爸的印记了吗？”
这可难不倒我！“我早想好啦，”我大声说，“为了让大家一看就知道我是爸爸妈妈的女儿，所以我想换个名字，用爸爸和妈妈的姓加起来，就叫朱——成——”
爸爸妈妈一听都笑了，难道是嫌这个名字不好听？我说：“我这个名字可有含义啦，还特别吉利呢，朱成、朱成，朱和‘祝’读音一样，是祝福的意思，而成呢，就是‘成功’的意思，连起来读就好像在说‘祝成’、‘祝成’，意思就是‘祝你成功’。你们看，光从名字看，我将来肯定会有成就，注定会成功！”
听了我的一番“大道理”，爸爸妈妈连连点头，爸爸笑着说：“成成，你说得挺有道理，而且‘朱成’读起来也挺顺口，好吧，‘朱成’，就这么定了！”
家长心得：
通常，名字都是父母给予，孩子只能被动地接受，可敏感的女儿却对自己的名字产生了疑问并且提出了挑战。面对这个挑战，我们没有用家长的权威来压制，不光是因为女儿说的有一定道理，更是为了保护她最初的主动意识。我们希望通过这件事情让女儿体会到我们的家里每个成员都是平等的，她拥有主动权。
只追前一名
朱成：我上学时是班级里年龄最小的一个。所以上体育课一跑步我就很沮丧，因为我每次总是最后一名！妈妈就安慰我：“没关系的，你个子最小，应该跑最后一名。现在你的体力体能跟不上，但是以后你一定能跟上的。如果你推迟一年正常上学的话，说不定你跑得还比人家快呢。下一次你的目标就是：只追前一名！”
第一次考试，我的成绩在班级里属于中游，我非常着急，但妈妈还是那句话：“没关系，你只要追前一名。你下次考试超过一个，再下次又超过一个，每次考试都超过一个的话，到六年级你就是第一了。”
听了妈妈的话，我觉得心里一下子开朗了许多，只追前一名，这可容易得多啦，只要我多努力一些，就能够做到！于是我的学习开始变得稳稳当当，不骄不躁。我每进一个新学校，学习成绩在班级里并不是最优秀的，但每次毕业时，我的成绩总是名列前茅。
家长心得：
目标定得好不好，很大程度上看孩子是不是能够完成。能够完成目标，让孩子亲身体验到成功的喜悦，他就会受到极大的鼓舞，自信心也跟着增强了。这种成功的体验多了，孩子就会用乐观的心态看待自己，并且能够激发自己的潜能。相反，目标定得太高总是无法达到的话，孩子就会有受挫感，最终放弃努力并产生敌对和畏难情绪。
独创表演识字法
朱成爸爸：起初，我们是用识字卡片来教女儿认字的。可不久，我们发现了一个问题：识字卡片收录的大部分都是名词，比如：苹果、香蕉、太阳、月亮等等，这些物品都有图案，教起来自然效果很好。可是有一些词，尤其是动词，就比较少，而且图案画得也不是很确切。比如“跳”字，卡片上面画着一个运动员做出跳的姿势。但是，“跳”实际上是一个完整的动作，这样孩子很容易出现理解上的偏差，容易和“走”、“跑”等搞混。
怎么办呢，常用的动词又非常重要。我们想，既然卡片上画得不清楚，那我们何不干脆自己示范呢？再说小孩子都好动，干脆就用动作表演来帮助识字吧。
说做就做，我们立刻找来“跳”的卡片，来到孩子身边。她妈妈拿着卡片给孩子看，然后教孩子：“这个字念‘跳’，你看看爸爸。”站在一旁的我立刻轻轻一跳。
孩子好奇地看着我，“咯咯咯”地笑了起来，还伸出双手拍起了小巴掌。
看来效果不错，我们一下子来了兴趣，“跳、跳”，她妈妈一遍遍地对着孩子大声说；我呢，则在一边不断地跳。唉，想不到教孩子认字还是体力活儿！我累得满头大汗，打算休息一会儿，没想到刚停下来，小成成竟然嘴里发出了“跳、跳”的声音！
第一次试验就大获成功，我们教得更起劲了！
记得那次教完孩子认识“笑”，接着教她“哭”。她妈妈一说“哭”，我就赶快伸手揉眼睛，做出眼泪汪汪的样子。反复几次，女儿很快就学会了，“爸爸，哭……”她含混不清地说着。
她妈妈看着我被揉得红红的眼睛，却不禁大笑起来，“你哪里是哭啊，光打雷不下雨。”
谁知道女儿听到妈妈的笑声，居然转过头说道：“妈妈，笑。”哎呀，我那个惊喜啊，赶紧催促她妈妈：“快！女儿让你笑呢。”于是，她妈妈就努力挤出笑的表情，嘴里发出“哈哈哈”的笑声。
成成看看妈妈，“妈妈笑。”一会儿又转过来，看着我，“爸爸哭。”
那天晚上，我们家可真热闹：一会儿传出哭声，一会儿传出笑声……真是哭笑不得的一个夜晚。
家长心得：
孩子每天都在不断成长，看似不起眼的一哭一笑一蹦一跳，正是他们迅速发展的象征。自创的表演法虽然增加了我们的工作量，不过，看着女儿不仅认识的字多，而且记得特别牢，心中的喜悦把疲劳冲得一干二净。事实上，让孩子快乐、主动地吸收，而不是勉强、被动地接受，不仅仅局限于教孩子识字，对于孩子在成长过程中吸取新知识都有借鉴作用。
（摘编自《朱成在哈佛》）（责编/王蕾）