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摘要：在双创背景下，地方高校市场营销专业应积极根据时代的文化特点，国家整体发展和地方经济发展需要，确定时代发展迫切需要具有创业能力的市场营销人才培养目标，对学生创业能力进行引领，培养出社会需要的人才就显得尤为重要。
关键词：地方高校；市场营销专业；创业能力培养目标
一、提高高校学生创业能力培养目标的认识必要性
大学毕业生是国家重要的人力资源，他们是否具有创新创业能力、能否实现全面发展对于国家发展至关重要。而市场营销专业因其具有较强的应用型和市场的广泛性，在国家产业转型及国家创新战略实施、企业竞争、就业压力、个人价值实现都发挥很大的作用。为此地方高校市场营销专业教育者应根据市场营销专业学习期间的不同特点，结合市场营销特性，把创业能力培养贯穿于市场营销专业学习之中显得尤为重要。针对不同年级学习的状态不同，有针对性根据创新创业能力目标的不同，制定不同的培养目标培养方案应以创新创业能力为导向，坚持“段点式”培养目标，有效提高市场营销专业学生创新创业能力实效性。
二、“段、点、式”创业能力培养目标的内容
地方高校承担为地方经济建设服务的重要责任，必须要根据时代特点及时调整培养目标，在培养方案中应以创业能力为导向，坚持“段点式”创业能力培养目标。“段、点、式”创业能力培养目标的内容是指要根据时代特点，正确认识学生所处的不同阶段的特点，选择不同侧重点开展不同的创业能力培养的方式来完成创业能力培养的目标，提高市场营销专业学生创业能力实效性。
（一）学习阶段、特点及培养目标。在四年大学学习中，经历了新生的适应阶段、大一、大二的成长阶段再到大四的成熟阶段，每一阶段大学生的特点不同决定了创业能力培养目标设定，概括起来有以下特征：
（二）不同阶段创业能力培养目标的认识
1.初級目标一创业意识的培养
针对大学一年级学生刚入学的实际状态，通过课程或活动等开展培养创业意识。通过创业故事、参观创业园、创新思维开发等活动，激发市场营销专业学生创业意识，挖掘创业潜能，树立优秀道德品质，积极进取锐意创新的拼搏精神，树立勇于担当的社会责任。
2.中级目标一创业能力的专业素养培养
在适应大学生活基础上，市场营销专业的学生仅仅停留在对市场的感观认识是不够的，也难以作为，必须要通过系统的学习，掌握市场营销理论才能对市场有一统筹的认识，认识专业理论学习的重要性。
（1）提高学生市场营销专业理论学习的重要性认识。在理论的学习中，要侧重于学生创业能力的培养。教师通过案例分析，情景模拟、实训操练等环节，有意识地引导学生运用所学理论对市场进行认知、分析判断，设计新市场的发现、新背景下的新方案等主题，对学生感兴趣的创业领域进行深入分析和研究等，使其在一定理论和实践经验的高度上，进行深入思考，提高专业素来有效培养市场营销专业学生的创业能力。
（2）通过教改项目予以支持。市场营销专业的创业能力培养因具有与市场紧密结合，活动内容更加丰富，空间灵活度高，资金使用不确定性较多，教改组织难度大等特点，这就需要教学管理者通过设置专项教改为创业能力培养提供持。
3.高级阶段一创业能力实操能力培养
经过三年的学习，市场营销专业学生对市场的认识有极大提高，在学习中观察市场、考察市场据有一定的创业能力，这时就需要教育者应趁热打铁，通过以下措施对学生进行创业能力的实操训练：
（1）要处理好理论学习和实践能力培养的关系
在创业能力培养的过程中要处理好理论的系统学习和实践能力培养的关系，创新创业能力培养的学习阶段，大多数是在课堂上、理论学习环节中进行，在理论学习效果上下功夫，而不应该一味迎合，把理论学习变为实际操练课。理论没有学习到家，实际操练不伦不类，使学生缺少必要的理论储备，在未来职场发展中没有理论底蕴，缺少后劲支撑。但仅仅具有系统的理论学习还不足满足学生发展，还应在其学习中对实操环节进行一定设计，在掌握理论基础上，创业能力实际操作的各环节要在保证理论学习效果的基础上进行开展，为增加理论学习的生动性和操作行，要开展一定量的实践操作，使其对所学的市场营销理论学习的系统性、完整性有了更加清晰全面的认识，为其创业做好准备。
（2）多环节、多途径、多形式、多内容进行实操能力培养。在这一阶段应侧重于学生市场营销的实践操作能力，充分利用多个教学环节，如专业实践课程、专业实习，毕业实习，毕业论文等多环节；可以通过实体市场和网络市场有效结合的多途径予以开展；要求市场营销专业学生以实习生身份，或发动社会资源谋求的正式身份等来参与企业市场营销各个环节，从活动的策划、参与、市场巡查，市场运营等多内容，从自身岗位真刀真枪，进入市场进行实际操练，使市场营销专业学生在实战中提升学生的创新创业能力。
（3）通过各项比赛活动进行创业能力的实际演练。鼓励学生参加各级别不同类的创新创业大赛比赛活动，不断培养学生的创新思维，挖掘学生的创新潜能，通过比赛项目的准备、项目选择和论证、项目申报答辩等各环节中训练、实际操练等环节，使学生对自己创新方案的认知从偶然性的被动性通过市场调研、专家指引、市场尝试性地运行等是学生对自己创新或创业方案有个全新的认识，
作为教育者应该把创业教育时时贯穿于整个教育中，根据不同阶段学生特点，制定不同侧重点开展进行创业能力的培养。这对于地方高校办学特色建立，也更是市场营销专业学生体现社会价值彰显个人魅力实现个人和社会发展需要。
关键词：地方高校；市场营销专业；创业能力培养目标
一、提高高校学生创业能力培养目标的认识必要性
大学毕业生是国家重要的人力资源，他们是否具有创新创业能力、能否实现全面发展对于国家发展至关重要。而市场营销专业因其具有较强的应用型和市场的广泛性，在国家产业转型及国家创新战略实施、企业竞争、就业压力、个人价值实现都发挥很大的作用。为此地方高校市场营销专业教育者应根据市场营销专业学习期间的不同特点，结合市场营销特性，把创业能力培养贯穿于市场营销专业学习之中显得尤为重要。针对不同年级学习的状态不同，有针对性根据创新创业能力目标的不同，制定不同的培养目标培养方案应以创新创业能力为导向，坚持“段点式”培养目标，有效提高市场营销专业学生创新创业能力实效性。
二、“段、点、式”创业能力培养目标的内容
地方高校承担为地方经济建设服务的重要责任，必须要根据时代特点及时调整培养目标，在培养方案中应以创业能力为导向，坚持“段点式”创业能力培养目标。“段、点、式”创业能力培养目标的内容是指要根据时代特点，正确认识学生所处的不同阶段的特点，选择不同侧重点开展不同的创业能力培养的方式来完成创业能力培养的目标，提高市场营销专业学生创业能力实效性。
（一）学习阶段、特点及培养目标。在四年大学学习中，经历了新生的适应阶段、大一、大二的成长阶段再到大四的成熟阶段，每一阶段大学生的特点不同决定了创业能力培养目标设定，概括起来有以下特征：
（二）不同阶段创业能力培养目标的认识
1.初級目标一创业意识的培养
针对大学一年级学生刚入学的实际状态，通过课程或活动等开展培养创业意识。通过创业故事、参观创业园、创新思维开发等活动，激发市场营销专业学生创业意识，挖掘创业潜能，树立优秀道德品质，积极进取锐意创新的拼搏精神，树立勇于担当的社会责任。
2.中级目标一创业能力的专业素养培养
在适应大学生活基础上，市场营销专业的学生仅仅停留在对市场的感观认识是不够的，也难以作为，必须要通过系统的学习，掌握市场营销理论才能对市场有一统筹的认识，认识专业理论学习的重要性。
（1）提高学生市场营销专业理论学习的重要性认识。在理论的学习中，要侧重于学生创业能力的培养。教师通过案例分析，情景模拟、实训操练等环节，有意识地引导学生运用所学理论对市场进行认知、分析判断，设计新市场的发现、新背景下的新方案等主题，对学生感兴趣的创业领域进行深入分析和研究等，使其在一定理论和实践经验的高度上，进行深入思考，提高专业素来有效培养市场营销专业学生的创业能力。
（2）通过教改项目予以支持。市场营销专业的创业能力培养因具有与市场紧密结合，活动内容更加丰富，空间灵活度高，资金使用不确定性较多，教改组织难度大等特点，这就需要教学管理者通过设置专项教改为创业能力培养提供持。
3.高级阶段一创业能力实操能力培养
经过三年的学习，市场营销专业学生对市场的认识有极大提高，在学习中观察市场、考察市场据有一定的创业能力，这时就需要教育者应趁热打铁，通过以下措施对学生进行创业能力的实操训练：
（1）要处理好理论学习和实践能力培养的关系
在创业能力培养的过程中要处理好理论的系统学习和实践能力培养的关系，创新创业能力培养的学习阶段，大多数是在课堂上、理论学习环节中进行，在理论学习效果上下功夫，而不应该一味迎合，把理论学习变为实际操练课。理论没有学习到家，实际操练不伦不类，使学生缺少必要的理论储备，在未来职场发展中没有理论底蕴，缺少后劲支撑。但仅仅具有系统的理论学习还不足满足学生发展，还应在其学习中对实操环节进行一定设计，在掌握理论基础上，创业能力实际操作的各环节要在保证理论学习效果的基础上进行开展，为增加理论学习的生动性和操作行，要开展一定量的实践操作，使其对所学的市场营销理论学习的系统性、完整性有了更加清晰全面的认识，为其创业做好准备。
（2）多环节、多途径、多形式、多内容进行实操能力培养。在这一阶段应侧重于学生市场营销的实践操作能力，充分利用多个教学环节，如专业实践课程、专业实习，毕业实习，毕业论文等多环节；可以通过实体市场和网络市场有效结合的多途径予以开展；要求市场营销专业学生以实习生身份，或发动社会资源谋求的正式身份等来参与企业市场营销各个环节，从活动的策划、参与、市场巡查，市场运营等多内容，从自身岗位真刀真枪，进入市场进行实际操练，使市场营销专业学生在实战中提升学生的创新创业能力。
（3）通过各项比赛活动进行创业能力的实际演练。鼓励学生参加各级别不同类的创新创业大赛比赛活动，不断培养学生的创新思维，挖掘学生的创新潜能，通过比赛项目的准备、项目选择和论证、项目申报答辩等各环节中训练、实际操练等环节，使学生对自己创新方案的认知从偶然性的被动性通过市场调研、专家指引、市场尝试性地运行等是学生对自己创新或创业方案有个全新的认识，
作为教育者应该把创业教育时时贯穿于整个教育中，根据不同阶段学生特点，制定不同侧重点开展进行创业能力的培养。这对于地方高校办学特色建立，也更是市场营销专业学生体现社会价值彰显个人魅力实现个人和社会发展需要。