摘要：一个班级如同一个“家庭”，温馨化的环境必然使孩子们感受到家的温暖，激发浓厚的学习兴趣，从而快乐的成长。班主任作为一个班级的“家长”，不吝惜赞美，让所有的学生都能在赞美中找到属于自己的位置；留下展示的空间，把本该属于孩子们的舞台还给他们；温馨化的评语，拉近师生之间的情感距离，才能使孩子们喜欢知识、热爱教育，在温馨与芬芳中成长起来的年轻一代也必将创造出更加温馨的美好世界。
　　关键词：班主任；赞美；展示；温馨
　　每学期伊始，我们都会听到这样的话语：学校就是个大家庭，同学们都是从四面八方来的兄弟姐妹，我们亲如一家，校长是学校的“家长”，班主任是一个班级的“家长”。既然是一个“家庭”，谁希望是充满冷漠暴力的呢？所以班主任要尽量使班级温馨化，让孩子们感受到家的温暖，激发学习的兴趣。
　　一、不要吝惜赞美
　　学生渴望被表扬，学生希望被赏识。有的老师信奉“优点不说跑不掉，缺点不说不得了。”忽略了学生渴望赞美的心理需求。于是，学生和老师之间的感情越来越疏远，一方面老师抱怨學生不好好学，不好管。而另一方面，学生则在背后议论老师不近人情。试想，当老师和学生之间被一条宽阔的情感沟壑隔开时，我们的教育怎么能够继续。
　　我的班级原来有两位后进生，经常不交作业，还惹是生非。自从我接管这个班后，注意观察两人的优点，发现一个学生的字写的很认真，很好看，另一个学生很聪明，但很贪玩。从此后，我时不时地叫两位同学读生字、造句等，然后对他们提出表扬，同时再提一点小要求，如此反反复复。一年的时间过去了，这一学期，他们不但按时交作业，而且改掉了抄周记、抄作文的坏毛病，学习成绩从原来的二十几分提升到现在的六十几分。可见赞美给了他们无限的动力，激发了他们很强的学习兴趣。所以，不要吝惜你的赞美，它能引燃后进生奋发的激情，使之走向成功。
　　学会赞美，不吝惜赞美，让所有的学生都能在赞美中找到属于自己的位置，这也是教育的一种成功。
　　二、留下展示的空间
　　孩子们一般有很强的表现欲。我们经常看到，孩子在中间唱歌或跳舞，全家人围在一起欣赏的场面。我们的学生也需要这样的舞台，班主任就应该把“学习园地”、“黑板报”等这样的场地完全地留给学生，不要总是大包大揽，把自己的想象，自己喜欢的东西挂在上面。要知道，孩子们有他们自己的世界，你写的伟人名言、人生哲理是出于成年人的角度，对于他们不一定是最好的。
　　把本该属于他们的舞台还给他们，让他们尽情地展示才艺，你会发现你的班级实际上有很多“小能人”、“小天才”。这样，表现欲得到了满足，无疑他们会更喜欢你的班级。
　　三、评语要温馨化
　　班主任评语是对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价。教师为学生写评语的目的是为了学生健康成长，为了他们的进步发展和完善。可现在随处可见的评语是：“该生思想进步，学习努力，守纪律......但成绩不理想，希望继续努力。”该生要求进步，热爱劳动，但不好好学习，上课爱搞小动作......”。等等，这样的评语类似于判决书，用冷冰冰的语言指出了学生的成绩，又尖刻、毫不留情面的指出了不足和缺點。读后让人有一种悲哀、苍凉、泄气的感觉。在这样的评语里读不出能够感到的温馨。结果，往往使学生感到学习的艰涩、学校生活的枯燥、教育的乏味和教师的无情。
　　“你是个活泼好动的小女孩，跑道上的你是那么坚定、勇敢，这样的精神在学习上受到点挫折算什么？走过去，前面的天更蓝、路更宽！”“你不是个‘坏孩子’，你正在用实际行动证明给大家，加油，全班同学都在看着你，你会战胜自己的！”像这些温馨的评语以对话的方式，将学生作为一个在场的知心朋友与之进行交流，让人感到有一种内心的冲动，感到有一种激情在心里流动，使人感到动人而诚挚，温馨而诗意。使评语成为了师生进行情感交流，达成相互理解的“桥梁”，体现了教育、教师对人性的解读，对生命的珍爱，对生活的感悟和对教育真谛的守望。
　　我们的教育要想很好地完成自己的使命，就应当是充满温情、充满智慧的温馨世界，在温馨与芬芳中成长起来的年轻一代也必将创造出更加温馨的美好世界。