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新的课程标准进一步明确了初中思想品德课的课程性质,明晰了课程目标,对思想品德课教学提出了更高的要求,践行新课程理念,达成课程目标,良好的开端是成功的一半,优化课堂导入十分必要。从课程性质和学生实际出发,优化时政、案例、活动、设疑等课堂导入策略能收到事半功倍的效果。
思品课导入存在的问题与应对策略
【摘 要】
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新的课程标准进一步明确了初中思想品德课的课程性质,明晰了课程目标,对思想品德课教学提出了更高的要求,践行新课程理念,达成课程目标,良好的开端是成功的一半,优化课堂导入
【机 构】
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江苏省南京市第五十中学,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2015年04期
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