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兴趣是通往成功的钥匙，教无趣味，则必不乐学。那么如何激发初中生学习英语的兴趣，使其对英语学习始终充满信心呢？下面谈谈我的做法与体会。
一、 营造轻松民主的课堂气氛，多激励表扬，多给予肯定，以评价激励学生
师生保持轻松愉快的心情，教与学的效果才佳。在课堂上，教师和蔼可亲的笑脸，轻松幽默的话语有助于学生克服心理压力，有助于学生积极参与课堂活动。尤其是每节课的开头，是教师激发学生学习兴趣与求知欲的关键时间，是学生对本节课充满期待、跃跃欲试的时机，不管学生检测成绩怎么样，作业多么糟糕，切忌刚上课就严厉训斥学生，以免影响学生听课的心情。初中生年纪小，渴望得到老师的表扬，教师要善于利用鼓励表扬的方法，使学生朝好的方面发展。
二、 教师要有包容之心，“允许”学生犯错误
当一个学生反复遭遇失败的打击，他就成了“差生”；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就能成为“优生”。犯错误是学习过程中不可避免的一个拐弯，是走向正确与成功的起点。教师不能老是拽着学生的缺点和错误而不放，有时也要“扬善避短，长善救失”。教师要允许学生犯错误，让学生从错误出丑的顾虑中解脱出来。教师不要在课堂上批评、挖苦、讽刺回答错误的学生，否则学生在课堂上会感到压抑，情绪低落，学生就会对你的教学产生畏惧排斥心理。其实，春风化雨般的话语往往比严词苛刻的批评更能触动他人的灵魂。
三、 用多媒体优化课堂教学，教学设计灵活多样，使学生保持良好的学习兴趣
现代的教学离不开多媒体辅助教学。教师不仅要熟练地掌握和使用多媒体，更要创造性地制作电脑课件，使英语教学内容变难为易，化抽象为具体，通过视听说，创设富有生活气息的语言情境，吸引学生的注意力，让每一个学生参与听、说、读、写，猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。
英语的教学方法和手段丰富多样，教师要灵活运用电脑。教学是一门艺术，艺术要不断地创新，与时俱进，不断地给人新的惊喜。为了长期地保持巩固学生的学习兴趣，教师要认真地钻研教材，精心设计每一个教学步骤、教学环节，但是也不能死板地运用每一步每一环节，还要根据课堂上的各种情况，灵活多变。我们可以采用情景教学法、合作探究、小组竞赛、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以活动促进教学，寓教于乐。
四、 构建有效的合作学习小组，培养学生的合作精神，建立科学有效的评价机制
教师要建立有效的班级合作学习小组，以及个人和小组评价机制，激励学生学习英语的兴趣与竞争意识。例如个人加分制，小组加分制，教师也可以根据实际情况悬赏加分。每节课末老师评价本节课表现好的个人和小组，每周五总结出每周明星和最佳小组。引导学生走自主合作学习的道路，自己思考探究，再进行小组讨论、交流，通过“兵教兵，兵辩兵”的方法，调动学生的学习积极性。每个学生既是学习的主体，又是指导他人的小老师；既是观众，又是辩论手，在同学面前展示自己，让学生体会到“我的课堂，我做主”的成功、快乐的感觉。
五、 分层教学，课后交流指导，让每个学生都能享受到进步的喜悦，增强学习英语的兴趣
苏霍姆林斯基曾说过，“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力快乐。”由于学生的资质因先天的禀赋和后天的教育而千差万别，课后教师要常与学生进行思想交流，及时疏导，解决学生心中的困惑。对于基础好的学生，教师经常与其探讨学习中的疑难点，拓展其思维，提出更高层次的要求；针对学习差的学生，教师在传授知识的同时，更重要的是对他们学习习惯的培养。在逐步提高基础知识能力的基础上，慢慢培养他们归纳总结、善于思考的习惯。教师要努力做到让不同层次的学生都能享受到进步、成功的喜悦。
六、 注重书面作业中评语的效应，多赏识激励，巩固学生学习英语的兴趣
威廉·詹姆斯说过，“人性中最深切的心理动机是被人赏识的渴望。”其实学生是很在乎老师的评语，体会评语的字里行间，老师对自己的态度。
教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害。我在批改学生的作业时，喜欢给学生写批语。对有进步的落后生，我会写道：“老师为你的进步感到欣喜，期盼你下次的进步，成功贵在持之以恒。”对于书写潦草的作业，我会写道：“你的作业做得很好，如果你的字再写得漂亮些，那么你的作业，就可以贴到优秀作业栏里了，老师想看到你下次整洁、书写漂亮的作业。”又如“在老师的心目中，你是个活泼可爱的孩子，近来老师发现你有点骄傲了，老师希望自己所喜欢的学生，能够踏踏实实地学习，争取更大的进步”等。老师的评语要满怀真情，针对每个学生的特点，写上适当的批语。所以教师批改作业，不仅仅是打“勾号”、打“叉号”，最后就来个大大的红色数字。老师不能因为批改作业而批改作业。教师适当的批语，也是保持和巩固学生学习兴趣的一种有效的方法。
七、 多开展丰富多彩的课外活动，学以致用，学有所用，延伸学习兴趣
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生的学习兴趣，就要给他们更多的运用英语进行交际的机会。我校举行丰富多样的课外活动，如举行英语角活动，创设英语卡片，英语手抄报，英语朗诵比赛，单词默写竞赛，短剧表演，学唱英文歌曲等，使学生兴趣盎然。每周笔者还给学生播放一部优秀的迪斯尼原声动画，激发学生学习英语的激情，课后延伸学习英语的兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，教师要用爱心在师生之间架起一座彼此相互信任尊重的桥梁，以自己的人格魅力去感染学生。学生崇拜你喜欢你，才能愉快地接受你所传授的知识。
一、 营造轻松民主的课堂气氛，多激励表扬，多给予肯定，以评价激励学生
师生保持轻松愉快的心情，教与学的效果才佳。在课堂上，教师和蔼可亲的笑脸，轻松幽默的话语有助于学生克服心理压力，有助于学生积极参与课堂活动。尤其是每节课的开头，是教师激发学生学习兴趣与求知欲的关键时间，是学生对本节课充满期待、跃跃欲试的时机，不管学生检测成绩怎么样，作业多么糟糕，切忌刚上课就严厉训斥学生，以免影响学生听课的心情。初中生年纪小，渴望得到老师的表扬，教师要善于利用鼓励表扬的方法，使学生朝好的方面发展。
二、 教师要有包容之心，“允许”学生犯错误
当一个学生反复遭遇失败的打击，他就成了“差生”；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就能成为“优生”。犯错误是学习过程中不可避免的一个拐弯，是走向正确与成功的起点。教师不能老是拽着学生的缺点和错误而不放，有时也要“扬善避短，长善救失”。教师要允许学生犯错误，让学生从错误出丑的顾虑中解脱出来。教师不要在课堂上批评、挖苦、讽刺回答错误的学生，否则学生在课堂上会感到压抑，情绪低落，学生就会对你的教学产生畏惧排斥心理。其实，春风化雨般的话语往往比严词苛刻的批评更能触动他人的灵魂。
三、 用多媒体优化课堂教学，教学设计灵活多样，使学生保持良好的学习兴趣
现代的教学离不开多媒体辅助教学。教师不仅要熟练地掌握和使用多媒体，更要创造性地制作电脑课件，使英语教学内容变难为易，化抽象为具体，通过视听说，创设富有生活气息的语言情境，吸引学生的注意力，让每一个学生参与听、说、读、写，猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。
英语的教学方法和手段丰富多样，教师要灵活运用电脑。教学是一门艺术，艺术要不断地创新，与时俱进，不断地给人新的惊喜。为了长期地保持巩固学生的学习兴趣，教师要认真地钻研教材，精心设计每一个教学步骤、教学环节，但是也不能死板地运用每一步每一环节，还要根据课堂上的各种情况，灵活多变。我们可以采用情景教学法、合作探究、小组竞赛、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以活动促进教学，寓教于乐。
四、 构建有效的合作学习小组，培养学生的合作精神，建立科学有效的评价机制
教师要建立有效的班级合作学习小组，以及个人和小组评价机制，激励学生学习英语的兴趣与竞争意识。例如个人加分制，小组加分制，教师也可以根据实际情况悬赏加分。每节课末老师评价本节课表现好的个人和小组，每周五总结出每周明星和最佳小组。引导学生走自主合作学习的道路，自己思考探究，再进行小组讨论、交流，通过“兵教兵，兵辩兵”的方法，调动学生的学习积极性。每个学生既是学习的主体，又是指导他人的小老师；既是观众，又是辩论手，在同学面前展示自己，让学生体会到“我的课堂，我做主”的成功、快乐的感觉。
五、 分层教学，课后交流指导，让每个学生都能享受到进步的喜悦，增强学习英语的兴趣
苏霍姆林斯基曾说过，“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力快乐。”由于学生的资质因先天的禀赋和后天的教育而千差万别，课后教师要常与学生进行思想交流，及时疏导，解决学生心中的困惑。对于基础好的学生，教师经常与其探讨学习中的疑难点，拓展其思维，提出更高层次的要求；针对学习差的学生，教师在传授知识的同时，更重要的是对他们学习习惯的培养。在逐步提高基础知识能力的基础上，慢慢培养他们归纳总结、善于思考的习惯。教师要努力做到让不同层次的学生都能享受到进步、成功的喜悦。
六、 注重书面作业中评语的效应，多赏识激励，巩固学生学习英语的兴趣
威廉·詹姆斯说过，“人性中最深切的心理动机是被人赏识的渴望。”其实学生是很在乎老师的评语，体会评语的字里行间，老师对自己的态度。
教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害。我在批改学生的作业时，喜欢给学生写批语。对有进步的落后生，我会写道：“老师为你的进步感到欣喜，期盼你下次的进步，成功贵在持之以恒。”对于书写潦草的作业，我会写道：“你的作业做得很好，如果你的字再写得漂亮些，那么你的作业，就可以贴到优秀作业栏里了，老师想看到你下次整洁、书写漂亮的作业。”又如“在老师的心目中，你是个活泼可爱的孩子，近来老师发现你有点骄傲了，老师希望自己所喜欢的学生，能够踏踏实实地学习，争取更大的进步”等。老师的评语要满怀真情，针对每个学生的特点，写上适当的批语。所以教师批改作业，不仅仅是打“勾号”、打“叉号”，最后就来个大大的红色数字。老师不能因为批改作业而批改作业。教师适当的批语，也是保持和巩固学生学习兴趣的一种有效的方法。
七、 多开展丰富多彩的课外活动，学以致用，学有所用，延伸学习兴趣
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生的学习兴趣，就要给他们更多的运用英语进行交际的机会。我校举行丰富多样的课外活动，如举行英语角活动，创设英语卡片，英语手抄报，英语朗诵比赛，单词默写竞赛，短剧表演，学唱英文歌曲等，使学生兴趣盎然。每周笔者还给学生播放一部优秀的迪斯尼原声动画，激发学生学习英语的激情，课后延伸学习英语的兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，教师要用爱心在师生之间架起一座彼此相互信任尊重的桥梁，以自己的人格魅力去感染学生。学生崇拜你喜欢你，才能愉快地接受你所传授的知识。