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目的:探索4~7岁孤独症谱系障碍(ASD)儿童视觉整体与局部加工特点,检验弱中央统合(WCC)理论和知觉功能促进化(EPF)理论,以期为ASD儿童的认知康复干预提供参考和建议。方法:选取特殊儿童教育机构4~7岁ASD儿童30名为实验组,普通幼儿园4~7岁典型发展(TD)儿童30名为对照组。采用碎片化图形测验和镶嵌图形测验对两组儿童视觉的整体与局部加工分别进行研究。结果:ASD儿童在碎片化图形测验中的成绩显著低于TD儿童(t = ?2.98, p <0.01)。ASD儿童在镶嵌图形测验中的成绩显著高于