摘 要：初中音乐课堂教学的有效性，要强调的学习是一个感受体验、主动创新、个性发展，形成正确的情感态度与价值观的过程，教师应拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，指导学生的有效学习。
　　关键词：初中音乐；课堂教学；有效性
　　初中音乐教师应拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。初中音乐课堂教学的有效，要强调的学习是一个感受体验、主动创新、个性发展，形成正确的情感态度与价值观的过程，提升音乐课堂教学的有效性。
　　新课程要求音乐教师是学生学习音乐的合作者，是引导者与参与者。教师应树立以学生为主体地位的新的教学观。初中音乐教师应以朋友的身份民主、平等地出现在学生面前，将传统封闭的课堂变为开放。要充分重视音乐学习过程中个体的内心感觉和自我体验的客观性，改变传统单一和机械的接受性学习方式，强调学生的主动参与，倡导体验、模仿、探究、合作等多种学习方式的结合，根据音乐学习的特点，实施科学的教学策略，努力提高学生的学习效益。
　　化难为易探索朴实、有效的音乐课堂教学。现在的音乐课不仅要重视培养学生的音乐兴趣，还必须要重视学生掌握音乐基础知识和技能，这是符合新课程标准的理念，也體现出音乐学科的特点。在课堂教学中，有的老师喜欢简单问题复杂化，使学生听的云里雾里，这不但没有显示自己的本领，而是使教学变得低效甚至无效。那么在课堂教学中尽量要做到复杂问题简单化，让学生在自己已有的知识经验中通过师生的双边活动，能够用最短的时间来掌握最多的知识，这样的教学才是有效的
　　积极地创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给音乐课堂带来意想不到的效果。整堂课在教师创设的情境中学生玩的不亦乐乎、学的更是轻松惬意。课堂情境的创设还可以根据课堂的具体情况通过以下方面进行深入和发展：通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习。让学生大胆的表达自己的想法，在欣赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。
　　教师要灵活运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。整堂课教师与学生的全身心投入自然获得很好的教学效果。
　　恰当运用多媒体，有效提高课堂教学。随着科技的不断进步，多媒体进入了课堂教学，这种图、文、声、像并茂的多媒体手段大大提高了学生学习的兴趣。但是这种兴趣是否让学生只对当时设计的场景或其他形式存在兴趣，而没有关注所要学习的内容呢？那么如何使多媒体这种教学辅助手段在教学中发挥它真正的价值，结论是：我们只有合理地、有原则性地加以运用，才能发挥其有效性。就是要做到适时、适度、适量地运用，才能有效提高课堂教学。
　　多元评价，增强自信。教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋地情绪学习。评价的方式多种多样，师生评价，生生评价，学生的自我评价等。但是，评价不是生硬的，为了评价而评价的。找准课堂评价的时机，评价才能在音乐课堂中起到良好的教育效果。及时发现学生的“闪光点”，找准正面评价的时机。每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌条件好点，有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现，随时随地发现、挖掘他们的闪光点，给学生适时的鼓励、评价。让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心，有兴趣地投入到音乐学习中。
　　总之，在初中音乐课堂教学中，教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化的教学程序，以平等合作的身份参与学生的学习活动，认真指导学生进行自主性、探究式的学习，使课堂活动有利于促进学生主动构建新知，有利于提高学生学习能力，有利于增强音乐课堂教学的有效性。
　　（作者单位：新疆阿克苏市第五中学）