【摘 要】
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“双减”改革推进过程中的家校协同育人，出现了新的变化。一些家长存在“双减”是否会导致学生学力下降的担忧，家长期望“双减”能够一蹴而就，家长对教育期望值较高影响了家校协同育人的效果,一些学校仅就“双减”谈“双减”忽略改革更深层次的要求等成为新的困难与挑战。为有效破解这些问题，优化提升家校协同育人的效果，提出了家长与学校应凝聚共识做“双减”改革的坚定支持者，提升家校协同育人最根本的策略是重建信任，采取
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“双减”改革推进过程中的家校协同育人，出现了新的变化。一些家长存在“双减”是否会导致学生学力下降的担忧，家长期望“双减”能够一蹴而就，家长对教育期望值较高影响了家校协同育人的效果,一些学校仅就“双减”谈“双减”忽略改革更深层次的要求等成为新的困难与挑战。为有效破解这些问题，优化提升家校协同育人的效果，提出了家长与学校应凝聚共识做“双减”改革的坚定支持者，提升家校协同育人最根本的策略是重建信任，采取多种方法改变家长认知，学校以提升教育质量为核心切实保障优质教育供给等路径建议，以促进“双减”改革行稳致远和立德树人教育目标的更好实现。
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课后服务是深化学校内涵发展、促进学校特色建设、实现育人目标的载体，和环节之一。在“双减”背景下，一些学校出现了“增量改革”的现象，教师与学生的压力以及家长的焦虑都有增无减。以北京市M学校为例，该校并未根据实证调研结果，基于学校教育的受教育者的个性化需求，也未基于学校教育中“双减”政策的管理者的视角，来思考“双减”政策背景下学校课后服务存在的共性与个性问题。基于M学校课后服务的调查研究，广大学校应在
“双减”政策全面要求贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，减轻学生过重作业负担，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。班主任应以此为契机，充分利用“双减”构建的教育良好生态，和家长协同配合，形成育人合力，通过兴趣引领、爱的浸润、劳动锻炼，促进学生综合素质的提升和幸福成长。
为践行“更高质量”就业政策的要求，本文以高质量就业为背景研究大学生就业满意度，通过实证调查分析数据，进一步丰富与完善了大学生就业研究体系，同时还为提升我国大学生高质量就业和就业满意度提供一定的研究支持。
在对城镇污水处理厂工艺沿程指标特征分析、系统活性污泥性能测试、现状设备及工艺调控评估的基础上，提出污水处理厂提标改造的可行措施，项目实施后提标重点指标TN去除率由72.89%提升至84.66%，出水可以稳定达标，吨水运营费仅增加0.2元/t，对太湖流域城镇污水处理厂的提标改造有良好的借鉴意义。
在“介质隔离”的反外延工艺中,有时在淀积多晶硅的过程中会形成较大的颗粒,致使在隔离槽里产生空洞。磨片显示之后,由于空洞处对光线是乱反射的,因此,在显微镜下观察,空洞处发黑,通常叫作“黑槽”。我们观察到黑槽有两类:1,“A类黑槽”,空洞从隔离氧化层开始,见图1（a）;2,“B类黑槽”,空洞发生在多晶硅的中间,见图1（b）。
随着经济的不断发展，人们对于环境的要求逐步提高，环境监测也备受关注。环境监测是通过系统性的调查，测定相关环境质量参数并对其进行综合分析，确定环境质量或污染程度及其变化趋势，为环境管理与建设工作提供科学数据和指导依据。因此，提升环境监测技术与提高环境监测质量对我国环境监测工作的开展至关重要。文章从大气、水、土壤环境三个方面阐述了环境监测技术的应用现状和存在的不足之处，对未来的发展提出合理建议，以期推
符合时代发展的创新型人才培养,已然成为人类共同面临的重大课题。“双减”政策体现了促进学生全面发展的素质教育导向,有助于落实国家立德树人的根本任务,实现创新人才的培养目标,同时,其对中小学教育亦提出了研究性教学的要求。“双减”背景下中小学研究性教学应围绕以下几个方面来展开:在构建高质量课程体系的前提下,教师自主选择合适的研究性教学模式、分层设计差异性课后作业任务及适时引入多元教师评价机制等。
中国足球的发展离不开足球后备人才的建设,这其中校园足球建设是关键。《中国足球改革发展方案》指引了国家足球发展的基本方向,校园足球成为足球人才培养的重要内容。校园足球的发展是一个系统性工程,要真正实现校园足球的课内外一体化教学目标,还必须把握课堂主阵地,将学习与训练结合起来,获得多学科的教学支持,培育足球文化氛围,完善足球竞赛机制。
随着时代进步,我国的教育发生了重大的改变,新课程改革的出现推动了我国对未来人才培养。校园足球是中小学体育教学课程中的一个重要组成部分,在以新课程改革为背景,如何在教学课程中实现课内外一体化教学,是现阶段体育教师值得思考的问题。该文就如何更好地实现中小学校园足球课内外一体化教学提出自己的几个针对性建议,希望我国中小学校园体育足球课程能提升学生身体素质,为我国社会主义现代化建设培养优秀全能型人才。
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