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“实数完备性”是实数理论的基石，是分析学的理论基础，因此其教学在整个分析学的教学中具有相当重要的地位。本文针对“实数完备性”强理论性、复杂性的特点，从“教学的引入”“定理的本质”“组织课后讨论”等几方面提出了在“实数完备性”教学中的一些思考。
关于“实数完备性”教学的思考
【摘 要】
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“实数完备性”是实数理论的基石，是分析学的理论基础，因此其教学在整个分析学的教学中具有相当重要的地位。本文针对“实数完备性”强理论性、复杂性的特点，从“教学的引入”“
【机 构】
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贵州师范大学数学科学学院,江西师范大学数学与信息科学学院
【出 处】
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牡丹江大学学报
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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国家自然科学基金(11501143);贵州师范大学博士科研启动基金(2014)
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