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实行课程改革以来，课堂教学历经了精讲多练、精讲精练阶段，现在我们越来越发现这些做法还是以教师为主体，侧重于教师讲解授予，学生处于被动状态，其精神实质还是“师心说”，以教为主，
实现教与学华丽换位的主要障碍
【摘 要】
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实行课程改革以来，课堂教学历经了精讲多练、精讲精练阶段，现在我们越来越发现这些做法还是以教师为主体，侧重于教师讲解授予，学生处于被动状态，其精神实质还是“师心说”，以教为主
【机 构】
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陕西省洋县洋州镇贯溪中心小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2014年2期
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