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“全写作”课程摒弃极端思维和单面思维,以“全学科”的课程功能定位作为逻辑起点,以“语篇”为核心,在学习任务群与大单元的框架内,开发写作课程内容,实施写作教学和评价。提出“全写作”课程的模型,意在让写作与真实生活关联,以真实情境中的写作,促使真实学习的发生,促进人的全面发展。
论“全写作”课程的构建
【摘 要】
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“全写作”课程摒弃极端思维和单面思维,以“全学科”的课程功能定位作为逻辑起点,以“语篇”为核心,在学习任务群与大单元的框架内,开发写作课程内容,实施写作教学和评价。
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“促进中学生科学素养与人文素养协调发展的读写课程开发与实施研究”(DHA190387)
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