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本文就现在语文课文教学多停留在分析文本"写了什么"、"怎样写的"层面,提出应进一步引导学生分析"为什么这样写",从而达到对文本的产生奥秘、布局谋篇、语言表达等方法技巧的领悟与总结,进一步指导作文写作的目的。
由“写了什么”到“为何这样写”——指向作文教学的文本教学
【摘 要】
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本文就现在语文课文教学多停留在分析文本"写了什么"、"怎样写的"层面,提出应进一步引导学生分析"为什么这样写",从而达到对文本的产生奥秘、布局谋篇、语言表达等方法技巧的
【机 构】
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郑州市第七十六中学
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2013年08期
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