【摘 要】
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上个世纪80年代,美国西北教育实验中心的研究者与来自不同地区的教师合作,以优秀作品的共同特点为基础,研发了"6+1特质"写作评价标准。该评价标准体系旨在整合写作教学与作品
【机 构】
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辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院
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上个世纪80年代,美国西北教育实验中心的研究者与来自不同地区的教师合作,以优秀作品的共同特点为基础,研发了"6+1特质"写作评价标准。该评价标准体系旨在整合写作教学与作品评改活动,最大限度地提高中小学学生的写作能力。它在学生写作素材的积累、作品的评价以及作品的修改等环节,发挥了重要的引导和监控作用,同时强调了教师的相关培训,有利地推动了此评价标准的实施,也引起了教师群体间的广泛研讨。我国应借鉴美国的有关经验,尽快建立明确的写作评价标准;注重写作教学与评改活动的结合;鼓励学生积极参与写作教学与评改过程;开展有效的教师培训。
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