【摘 要】
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<正>"孩子的成长是不能复制的,我们愿意给孩子更有品质的生活,培养孩子全面发展。"相信这句话是大多数父母的心声。有了孩子以后,父母总想尽自己最大的努力为孩子提供最好的
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<正>"孩子的成长是不能复制的,我们愿意给孩子更有品质的生活,培养孩子全面发展。"相信这句话是大多数父母的心声。有了孩子以后,父母总想尽自己最大的努力为孩子提供最好的成长环境。当这种心态成为社会的普遍现象时,与儿童有关的消费潜力(包括有形的产品:吃、穿、用,无形的产品:教育、医疗、娱乐等)就会一步步被挖掘出来。由此,儿童产业成为一个独立于其他消费领域的市场体系。所谓儿童产业,通常指以0～14岁孩子为需求主体,涵盖食品、日用品、服饰、服务、教育、医疗在内的儿童消费领域。潜力巨大传统百花齐放
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摘 要：信息时代的到来使得社会对人才的信息技术应用能力要求不断提高，基础教育中信息技术教学得到高度关注，小學信息技术的核心目标是激活学生的学习习惯，培养学生的实践应用能力。基于此，文章以小学信息技术教学为研究视角，对任务驱动教学法在小学信息技术教学中的实践应用展开分析和讨论，期待为进一步提高小学信息技术教学时效性贡献绵薄之力。 关键词：小学;信息技术教学;任务驱动教学法 一、情境创设，任务呈现