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习近平总书记在党的十九大报告中指出：要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。而广大少年儿童是科技人才的后备军。近年来，晋城市城区凤鸣小学十分注重培养学生科学素养、创新精神与实践能力，取得初步成效。
一、理念先行，打造一支创新能力强的教师队伍
为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视教师的理论学习和业务学习，学习新的《课程标准》，学习先进的教育理念，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
建设一支较强的科学教师队伍是构建学校科技特色的前提。我校科学教师队伍人才济济，其中有国家级优秀教师，有省优秀班主任、学科带头人，也有创新能力强、勇于开拓的青年教师。我校结合科学新课标要求和学校实际，利用校际观摩交流、片区教研、网络教研、外出培训等多种形式提高教师的专业水平。每周一次的常规科学教研活动，每学年一次的“听课、说课、评课”活动开展得有声有色。我校还经常与区域内的兄弟学校联合开展主题教研活动，互相学习，共同发展；对青年教师采取“师徒结对”的形式，引领青年教师快速成长。
二、多元活动，培养一批创新意识强的科技之星
1.抓住课堂教学主阵地，培养学生的科学思维。一是开启学生思维。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。在课堂教学中，可能也有些时候，学生提出的问题在课堂有限的时间及有限的条件下是无法进行探究的。此时就需要教师适时推一把，引导学生对所提问题进行筛选，分析、讨论、梳理所提出的问题，哪些适合本节课研究、先研究哪些问题、怎样研究等等。通过这样的引导，將学生的思维推向理性，引导学生进行深入思考。二是激发学生兴趣。激发学生探究欲望是小学科学教育的重中之重。小学科学课是以科学探究为主要学习方式，让学生经历探究为主的活动是学习科学的主要途径。科学探究活动包括科学研究的过程与方法，即提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验操作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流。在平常的课堂教学工作中，教师注重对学生探究方法的指导与培养，引导学生从热热闹闹的动手探究活动中到积极有效的思维活动中去。
2.开展丰富多彩的活动，培养学生的创新能力。一是丰富课外活动。我校依托少年宫，组织学生开展丰富多彩的艺术、科技、体育等活动，丰富了学生的课余生活，开阔了学生的视野，促进了学生综合能力的提高，推进了素质教育的实施。二是搭建展示平台。2017年“六一”儿童节，我校结合“艺体2+1”的精神及科技教育的时代需要，精心组织“校园科技文化艺术节”，为学生搭建了展示交流的平台，不仅有精彩的文艺节目，还展出了学生的科学幻想画、种植养殖观察记录、科技小制作等作品。一些不起眼的废旧物品，经过学生的奇思妙想精心创作，变成了一件件精美的科技作品：灯、船、车、飞机、风扇、摩天轮、地震预警灯、答题器、压路机、磁悬浮笔架、潜望镜……种类繁多，令人目不暇接。有的迫不及待地动手，亲手让“水火箭”一飞冲天；有的对着种植的小丝瓜、小草莓指指看看，看那样子，真想马上摘下来品尝一下收获的喜悦；有的看着科学幻想画中描绘的未来世界，充满了向往与憧憬；有的在科学活动肥皂泡泡中钻进钻出，尽情体验科学的乐趣……展示活动让学生充分认识到了科技的魅力，开阔了眼界，找到了自信，更加阳光、更加快乐。三是提供校外观摩机会。我校把科技活动由校内引向校外，教师带领学生参观了污水处理厂。当来到沉淀池、生化池的时候，一阵阵恶臭让学生赶紧捂住口鼻。“啊，这水真脏，以后我可不敢喝自来水了。”一名学生指着水池说。只见池中污水翻滚，臭气冲天。当来到二层池的时候，学生都惊呆了，池水像被施了魔法一般，污浊、肮脏的水澄清了，还有几尾小鱼欢快地游来游去。工作人员告诉学生，这几尾小鱼可是功不可没，它们也是检测水质的，水质变差，它们就会死去。经过参观学习，学生对城市污水的收集、净化、排放有了更全面的了解，环保意识增强了，节水意识也增强了。
三、加大投入，为办好科技特色校提供物质保障
实验室是学校的基本设施和重要的课程资源。我校十分重视科技投入，千方百计地保证实验室建设、仪器设施设备和耗材等需要，重视发挥家庭、社区、校外青少年活动基地等作用，为保障课程实施创造有利条件。学校共建有标准化实验室两个、科技活动室两个、实验器材室一个、科技种植园两个，实验设备齐全，制度健全，材料丰富，管理有序。我校仪器室内总是窗明几净，各种试管、烧杯、模型、工具摆放井然有序。科技活动室内各种动手、动脑、动眼的科学小游戏让学生锻炼了协调能力，开阔了视野。
四、成果喜人，科技特色校为学生筑梦
一分耕耘，一分收获。在校领导的高度重视、教师的团结合作、社会各界的协同帮助下，我校科技活动蒸蒸日上，取得了一些成绩。
2015年我校被评为“区科普示范学校”“晋城市七巧科技示范学校”。在2015年全区举办的科学课堂团体赛中学科团队精诚团结，合理分工，协同备课，取得团体赛第二的好成绩。2016年我校教师参加区“中小学实验教学说课”获团体二等奖。闫康愉同学设计的科技创新作品《刷刷车》在山西省宋庆龄基金会青少年科技创新大赛中荣获一等奖，并被推荐参加全国宋庆龄基金会青少年科技创新大赛。2017年我校学生的科技作品再创佳绩，晋城市第十六届学生创新大赛中，小学组科技论文和科技发明共19个一等奖，我校学生获得7个，科学幻想画获6个一等奖，教师的科技教育方案荣获1个一等奖、3个二等奖。
近年来，我校坚持以科学课堂教学为重点，以少年宫科技活动为载体，以科技艺术节为平台，注重对学生科学素养与实践能力的培养，形成了组织机构健全、科技活动丰富、教育成果稳步提高的良好局面。广大师生将一如既往，不断探索，不断实践，让科技放飞梦想，创新引领发展。
（作者单位：晋城市城区凤鸣小学）
一、理念先行，打造一支创新能力强的教师队伍
为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视教师的理论学习和业务学习，学习新的《课程标准》，学习先进的教育理念，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
建设一支较强的科学教师队伍是构建学校科技特色的前提。我校科学教师队伍人才济济，其中有国家级优秀教师，有省优秀班主任、学科带头人，也有创新能力强、勇于开拓的青年教师。我校结合科学新课标要求和学校实际，利用校际观摩交流、片区教研、网络教研、外出培训等多种形式提高教师的专业水平。每周一次的常规科学教研活动，每学年一次的“听课、说课、评课”活动开展得有声有色。我校还经常与区域内的兄弟学校联合开展主题教研活动，互相学习，共同发展；对青年教师采取“师徒结对”的形式，引领青年教师快速成长。
二、多元活动，培养一批创新意识强的科技之星
1.抓住课堂教学主阵地，培养学生的科学思维。一是开启学生思维。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。在课堂教学中，可能也有些时候，学生提出的问题在课堂有限的时间及有限的条件下是无法进行探究的。此时就需要教师适时推一把，引导学生对所提问题进行筛选，分析、讨论、梳理所提出的问题，哪些适合本节课研究、先研究哪些问题、怎样研究等等。通过这样的引导，將学生的思维推向理性，引导学生进行深入思考。二是激发学生兴趣。激发学生探究欲望是小学科学教育的重中之重。小学科学课是以科学探究为主要学习方式，让学生经历探究为主的活动是学习科学的主要途径。科学探究活动包括科学研究的过程与方法，即提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验操作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流。在平常的课堂教学工作中，教师注重对学生探究方法的指导与培养，引导学生从热热闹闹的动手探究活动中到积极有效的思维活动中去。
2.开展丰富多彩的活动，培养学生的创新能力。一是丰富课外活动。我校依托少年宫，组织学生开展丰富多彩的艺术、科技、体育等活动，丰富了学生的课余生活，开阔了学生的视野，促进了学生综合能力的提高，推进了素质教育的实施。二是搭建展示平台。2017年“六一”儿童节，我校结合“艺体2+1”的精神及科技教育的时代需要，精心组织“校园科技文化艺术节”，为学生搭建了展示交流的平台，不仅有精彩的文艺节目，还展出了学生的科学幻想画、种植养殖观察记录、科技小制作等作品。一些不起眼的废旧物品，经过学生的奇思妙想精心创作，变成了一件件精美的科技作品：灯、船、车、飞机、风扇、摩天轮、地震预警灯、答题器、压路机、磁悬浮笔架、潜望镜……种类繁多，令人目不暇接。有的迫不及待地动手，亲手让“水火箭”一飞冲天；有的对着种植的小丝瓜、小草莓指指看看，看那样子，真想马上摘下来品尝一下收获的喜悦；有的看着科学幻想画中描绘的未来世界，充满了向往与憧憬；有的在科学活动肥皂泡泡中钻进钻出，尽情体验科学的乐趣……展示活动让学生充分认识到了科技的魅力，开阔了眼界，找到了自信，更加阳光、更加快乐。三是提供校外观摩机会。我校把科技活动由校内引向校外，教师带领学生参观了污水处理厂。当来到沉淀池、生化池的时候，一阵阵恶臭让学生赶紧捂住口鼻。“啊，这水真脏，以后我可不敢喝自来水了。”一名学生指着水池说。只见池中污水翻滚，臭气冲天。当来到二层池的时候，学生都惊呆了，池水像被施了魔法一般，污浊、肮脏的水澄清了，还有几尾小鱼欢快地游来游去。工作人员告诉学生，这几尾小鱼可是功不可没，它们也是检测水质的，水质变差，它们就会死去。经过参观学习，学生对城市污水的收集、净化、排放有了更全面的了解，环保意识增强了，节水意识也增强了。
三、加大投入，为办好科技特色校提供物质保障
实验室是学校的基本设施和重要的课程资源。我校十分重视科技投入，千方百计地保证实验室建设、仪器设施设备和耗材等需要，重视发挥家庭、社区、校外青少年活动基地等作用，为保障课程实施创造有利条件。学校共建有标准化实验室两个、科技活动室两个、实验器材室一个、科技种植园两个，实验设备齐全，制度健全，材料丰富，管理有序。我校仪器室内总是窗明几净，各种试管、烧杯、模型、工具摆放井然有序。科技活动室内各种动手、动脑、动眼的科学小游戏让学生锻炼了协调能力，开阔了视野。
四、成果喜人，科技特色校为学生筑梦
一分耕耘，一分收获。在校领导的高度重视、教师的团结合作、社会各界的协同帮助下，我校科技活动蒸蒸日上，取得了一些成绩。
2015年我校被评为“区科普示范学校”“晋城市七巧科技示范学校”。在2015年全区举办的科学课堂团体赛中学科团队精诚团结，合理分工，协同备课，取得团体赛第二的好成绩。2016年我校教师参加区“中小学实验教学说课”获团体二等奖。闫康愉同学设计的科技创新作品《刷刷车》在山西省宋庆龄基金会青少年科技创新大赛中荣获一等奖，并被推荐参加全国宋庆龄基金会青少年科技创新大赛。2017年我校学生的科技作品再创佳绩，晋城市第十六届学生创新大赛中，小学组科技论文和科技发明共19个一等奖，我校学生获得7个，科学幻想画获6个一等奖，教师的科技教育方案荣获1个一等奖、3个二等奖。
近年来，我校坚持以科学课堂教学为重点，以少年宫科技活动为载体，以科技艺术节为平台，注重对学生科学素养与实践能力的培养，形成了组织机构健全、科技活动丰富、教育成果稳步提高的良好局面。广大师生将一如既往，不断探索，不断实践，让科技放飞梦想，创新引领发展。
（作者单位：晋城市城区凤鸣小学）