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摘要：高校学生党支部建设是高校党建工作的有机组成部分，也是高校党建基层工作的主要阵地，肩负着为党组织培养优秀继承人的重要使命和责任。本研究通过对某医学院校若干支部书记和支部学生党员开展新时期学生党支部建设的问卷访谈活动，深入调查发现目前基层学生党支部存在的薄弱问题、分析其影响因素，力求为新时期高校学生党支部建设提供新思路。
关键词：新时代;医学院校;党支部
一、背景
习近平总书记在十九大报告中深情寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”学生党支部作为党的新生力量的基层组织，旨在培养优秀青年党员，不断为党内输送新鲜力量，因此，学生党支部的建设显得尤为重要，加强和改进高校学生党支部建设是发挥党的组织优势的需要，是顺应时代发展的需要，是选拔党内先进力量的需要，是建设新时代的需要。
二、新时代医学院校学生党支部建设的现状
（一）学习党政知识方式单一
通过调查研究发现，95.16%的支部书记、学生正式党员、预备党员都是通过党员集中政治学习来了解掌握相关党政知识，目前学生支部党员学习党政知识的途径绝大多数来源于学校建立党课培训班的集中专题知识宣讲。在支部书记与预备党员中，阅读书刊、文件是一种比较受欢迎的学习途径。由于医学专业结构原因，大多数学生党员处于医院实习和备战考研阶段，事务繁忙，有接近一半的党员较少主动学习党政知识。预备党员时间相对充裕，对电视网络等新媒体的应用占有相对较高的比例，但是从总体上来说，他们对党政知识的学习偏向于看纸质理论资料这种传统方式。
（二）理论知识学习不贴近实际生活，学习内容滞后，缺乏时效性
调查数据显示70.97%的支部成员认为党政知识的学习偏理论化、不够贴近实际，在支部书记的学习中欠缺互动和讨论。学生党员认为当前所学理论知识与他们的实际生活关系不大，有些政策学习相对滞后，和新时期新政策有一定脱节，对于指导学生党员进步没有实际意义。
（三）支部实践活动形式较为单一，支部成员主动性差，成员之间缺乏密切配合。通过问卷发现85.48%的学生党员认为支部实践活动形式过于单一，支部实践活动大多是专题讨论，成员对专题缺乏精细解读，大部分人以完成任务为目的被迫参与到实践活动中来，还有部分成员流于形式，活动参与度极差，即使参与到活动中了也是敷衍塞责，不愿意承担责任。部分成员团队意识较差，不愿与他人合作，所以造成实践活动质量低。
（四）支部创新载体不多，创新意识较薄弱，创新团队观念有待提高
调查数据显示大部分学生支部创新意识相对薄弱，九成以上的学生党员认为创新意识薄弱是支部创新活动难以开展的最大难题，虽然学校有出台各种创新扶植政策，创新奖励举措，但大多數人积极性不高，一方面是缺乏好的创意，另一方面即使有好的创意也疲于制定实施计划，造成支部内创新思维不活跃。在支部书记认为创新载体不多是较为突出的问题，学生党支部面临的主要对象是学生，而学生主要任务是学习科学文化知识，但是在党建工作中，难以建立行之有效的组织载体、制度载体、队伍载体、活动载体等。[1]
三、医学院校学生党支部建设的影响因素
（一）课业繁忙与异地办学影响活动开展
调查数据显示影响当前支部建设的主要因素是学生课业较为繁忙，在实习同时需要进行考研复习，支部党员难以全身心的投入到支部组织生活中。此外，由于学校办学条件特殊，一部分临床学院实行附属医院教学，另一部分临床学院实行异地办学，因此相当大一部分支部党员与支部书记不在同一校园，支部成员与支部书记缺乏及时交流沟通，支部组织实践活动进行困难。
（二）党支部考核评价体系不够完善
党支部在确立党员发展对象时，考评内容还不够细化，可能存在部分党员先锋意识一般的同学加入了支部，这些支部成员的存在间接影响了支部活动的完成质量。支部在进行党员考评时有时存在注重结果而忽视过程，使得支部活动流于形式，支部考评体系在规范党员行为中并没有发挥到实际作用，考评的量化分数也不能完全代表党员的先进程度，使得部分党员可以蒙混过关。
四、新时期医学院校学生党支部建设策略
（一）注重政治理论学习联系实际
学生支部开展的政治理论学习更应根据不同年级学生党员的不同思想状况区别对待，从实际出发，做到因人施教。对低年级的学生党员以开展集中教育为主，对处于实习阶段和即将毕业的学生党员以部署自学为主，让他们认识到自身所肩负的重担，自觉加强党性锻炼。适当结合大学生工作和学习相关理论政策，使得大学生党员对将来职业与生活有更好的规划，从一定意义上可以提高支部成员学习党政知识的积极性，也有利于培养更高质量的党员。
（二）合理设置学生党支部，提高组织生活质量，开展形式多样的学习
学生党支部应定期召开支部大会，学习党中央和各级党委的相关文件和会议精神。学生党支部设置要结合实际情况，按照制度化、规范化、民主化的要求，认真开展好组织生活;要开拓思路，创新组织生活的内容和形式，以学习、参观、座谈、实践、调研等形式开展组织生活;要坚持批评和自我批评的优良传统，敢于相互纠正错误言行，克服各种不良现象，保持党员队伍的先进性和纯洁性。[2]
（三）不断创新管理方法，加强自我教育
一是根据不同时期党员教育的中心内容向党员提出问题，启发党员自己思考，开展自我教育。结合教育内容，制定诊断标准进行自诊和互诊，根据诊断结果，由党员自己定出整改计划，支部负责检查整改效果。二是通过党员手册，让党员真实地记录自己的学习、工作、思想等情况，支部通过调看手册对党员进行鉴定、讲评和监督，以促进学生党员的自我认识、自我评价和自我调节。三是学生党员要佩戴党员卡，在日常生活中，用于督促党员以实际行动来接受学生的监督和考察。
（四）政策支持创新，营造创新氛围
学校可出台相关制度与政策鼓励各个支部进行创新队伍建设，激发支部内成员的创造活力和潜能，吸引各个支部积极投身入创新活动，对于创新实践频率较高的支部实施奖励。校党委可给予创新工作较好的党支部颁发创新奖名誉，在支部大会广泛宣传，在全校学生支部范围内大力推广并实施此创新成果的分享。
参考文献：
[1]刘雪莹. 高等医学院校实习生党支部建设研究[J]. 锦州医科大学学报（社会科学版）， 2012， 10（1）：46-48.
[2]韩胜丁. 论高等院校学生党支部的科学建设与发展[J]. 科教文汇， 2010（19）：164-165.
关键词：新时代;医学院校;党支部
一、背景
习近平总书记在十九大报告中深情寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”学生党支部作为党的新生力量的基层组织，旨在培养优秀青年党员，不断为党内输送新鲜力量，因此，学生党支部的建设显得尤为重要，加强和改进高校学生党支部建设是发挥党的组织优势的需要，是顺应时代发展的需要，是选拔党内先进力量的需要，是建设新时代的需要。
二、新时代医学院校学生党支部建设的现状
（一）学习党政知识方式单一
通过调查研究发现，95.16%的支部书记、学生正式党员、预备党员都是通过党员集中政治学习来了解掌握相关党政知识，目前学生支部党员学习党政知识的途径绝大多数来源于学校建立党课培训班的集中专题知识宣讲。在支部书记与预备党员中，阅读书刊、文件是一种比较受欢迎的学习途径。由于医学专业结构原因，大多数学生党员处于医院实习和备战考研阶段，事务繁忙，有接近一半的党员较少主动学习党政知识。预备党员时间相对充裕，对电视网络等新媒体的应用占有相对较高的比例，但是从总体上来说，他们对党政知识的学习偏向于看纸质理论资料这种传统方式。
（二）理论知识学习不贴近实际生活，学习内容滞后，缺乏时效性
调查数据显示70.97%的支部成员认为党政知识的学习偏理论化、不够贴近实际，在支部书记的学习中欠缺互动和讨论。学生党员认为当前所学理论知识与他们的实际生活关系不大，有些政策学习相对滞后，和新时期新政策有一定脱节，对于指导学生党员进步没有实际意义。
（三）支部实践活动形式较为单一，支部成员主动性差，成员之间缺乏密切配合。通过问卷发现85.48%的学生党员认为支部实践活动形式过于单一，支部实践活动大多是专题讨论，成员对专题缺乏精细解读，大部分人以完成任务为目的被迫参与到实践活动中来，还有部分成员流于形式，活动参与度极差，即使参与到活动中了也是敷衍塞责，不愿意承担责任。部分成员团队意识较差，不愿与他人合作，所以造成实践活动质量低。
（四）支部创新载体不多，创新意识较薄弱，创新团队观念有待提高
调查数据显示大部分学生支部创新意识相对薄弱，九成以上的学生党员认为创新意识薄弱是支部创新活动难以开展的最大难题，虽然学校有出台各种创新扶植政策，创新奖励举措，但大多數人积极性不高，一方面是缺乏好的创意，另一方面即使有好的创意也疲于制定实施计划，造成支部内创新思维不活跃。在支部书记认为创新载体不多是较为突出的问题，学生党支部面临的主要对象是学生，而学生主要任务是学习科学文化知识，但是在党建工作中，难以建立行之有效的组织载体、制度载体、队伍载体、活动载体等。[1]
三、医学院校学生党支部建设的影响因素
（一）课业繁忙与异地办学影响活动开展
调查数据显示影响当前支部建设的主要因素是学生课业较为繁忙，在实习同时需要进行考研复习，支部党员难以全身心的投入到支部组织生活中。此外，由于学校办学条件特殊，一部分临床学院实行附属医院教学，另一部分临床学院实行异地办学，因此相当大一部分支部党员与支部书记不在同一校园，支部成员与支部书记缺乏及时交流沟通，支部组织实践活动进行困难。
（二）党支部考核评价体系不够完善
党支部在确立党员发展对象时，考评内容还不够细化，可能存在部分党员先锋意识一般的同学加入了支部，这些支部成员的存在间接影响了支部活动的完成质量。支部在进行党员考评时有时存在注重结果而忽视过程，使得支部活动流于形式，支部考评体系在规范党员行为中并没有发挥到实际作用，考评的量化分数也不能完全代表党员的先进程度，使得部分党员可以蒙混过关。
四、新时期医学院校学生党支部建设策略
（一）注重政治理论学习联系实际
学生支部开展的政治理论学习更应根据不同年级学生党员的不同思想状况区别对待，从实际出发，做到因人施教。对低年级的学生党员以开展集中教育为主，对处于实习阶段和即将毕业的学生党员以部署自学为主，让他们认识到自身所肩负的重担，自觉加强党性锻炼。适当结合大学生工作和学习相关理论政策，使得大学生党员对将来职业与生活有更好的规划，从一定意义上可以提高支部成员学习党政知识的积极性，也有利于培养更高质量的党员。
（二）合理设置学生党支部，提高组织生活质量，开展形式多样的学习
学生党支部应定期召开支部大会，学习党中央和各级党委的相关文件和会议精神。学生党支部设置要结合实际情况，按照制度化、规范化、民主化的要求，认真开展好组织生活;要开拓思路，创新组织生活的内容和形式，以学习、参观、座谈、实践、调研等形式开展组织生活;要坚持批评和自我批评的优良传统，敢于相互纠正错误言行，克服各种不良现象，保持党员队伍的先进性和纯洁性。[2]
（三）不断创新管理方法，加强自我教育
一是根据不同时期党员教育的中心内容向党员提出问题，启发党员自己思考，开展自我教育。结合教育内容，制定诊断标准进行自诊和互诊，根据诊断结果，由党员自己定出整改计划，支部负责检查整改效果。二是通过党员手册，让党员真实地记录自己的学习、工作、思想等情况，支部通过调看手册对党员进行鉴定、讲评和监督，以促进学生党员的自我认识、自我评价和自我调节。三是学生党员要佩戴党员卡，在日常生活中，用于督促党员以实际行动来接受学生的监督和考察。
（四）政策支持创新，营造创新氛围
学校可出台相关制度与政策鼓励各个支部进行创新队伍建设，激发支部内成员的创造活力和潜能，吸引各个支部积极投身入创新活动，对于创新实践频率较高的支部实施奖励。校党委可给予创新工作较好的党支部颁发创新奖名誉，在支部大会广泛宣传，在全校学生支部范围内大力推广并实施此创新成果的分享。
参考文献：
[1]刘雪莹. 高等医学院校实习生党支部建设研究[J]. 锦州医科大学学报（社会科学版）， 2012， 10（1）：46-48.
[2]韩胜丁. 论高等院校学生党支部的科学建设与发展[J]. 科教文汇， 2010（19）：164-165.