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摘 要：作为小学语文教师最大的难题就是，如何指导好小学生写好作文。结合小学作文教学实践谈一下怎么让小学喜欢作文，爱上作文课。
关键词：小学；作文；兴趣；培养
提到教作文，很多老师会不自觉地皱起眉头。进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考，如何让学生尽情地投入到写作中去，让他们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感，而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？
一、写作文常犯的错误
1.选材不恰当。尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。2.词汇不够。形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词。3.句子不通顺，例如，小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。4.构思不完整、详略不当。开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。5.观察力不够，描写不深入。例如，描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学生写作文经常出现的错误还包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等，应多加练习。老师的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能写好。
二、加强基本功训练
加强句子训练，要把握住大纲的要求，依据教材中出现的句式，由浅入深、持之以恒地进行训练。1.句子的完整性训练。低年级学生说话、写话往往不够完整，不是少主语，就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。2.造内容充实的句子。造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一。可以口头造句，这样既节省时间，又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力，这对提高语言表达能力起了直接的作用。也可让学生书面造句，要求把句子写完整，写通顺，句末打上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习时，不要局限于能写完整的句子就行了，还应引导学生能造出内容充实的句子。3.模仿优美的句子说话。人们学习语言首先是从模仿开始的。我们在教学中，抓住一些典型的、常用的句式，让学生模仿练习说话。这样既给了学生“拐棍”，又能根据训练要求举一反三，培养学生的思维能力。4.说话、写话训练。说话与写话的训练，以往在低年级教学中重视不够，现在大纲规定作文能力从“一年级起就要注意培养”。说是写的基础，写又是命题作文的前提，所以必须下工夫，从一年级就培养学生的说话能力和写话能力。5.增设“说话课”，给学生多说話、多动笔的机会。
三、重视创设情境
教师要善于创设情境，调动学生的情感，使学生有材料可写。往往教师布置下作文题，学生总会感到无从入手，没什么可写。这时，教师要根据学生写作过程的特点，精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情境。教师可以围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。使学生养成热爱生活的良好习惯，引导他们积极地去体验生活，善于从生活中去发现写作素材，并分类进行积累。这样，作文时就有素材可写、会写了。1.好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2.写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3.多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4.确立新颖、独特的文章标题，有时能起到事半功倍的效果。5.坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6.学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7.好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8.学会套用，即变通的能力，以不变应万变。9.接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10.接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
（作者单位 河南省永城市第二小学）
关键词：小学；作文；兴趣；培养
提到教作文，很多老师会不自觉地皱起眉头。进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考，如何让学生尽情地投入到写作中去，让他们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感，而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？
一、写作文常犯的错误
1.选材不恰当。尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。2.词汇不够。形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词。3.句子不通顺，例如，小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。4.构思不完整、详略不当。开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。5.观察力不够，描写不深入。例如，描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学生写作文经常出现的错误还包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等，应多加练习。老师的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能写好。
二、加强基本功训练
加强句子训练，要把握住大纲的要求，依据教材中出现的句式，由浅入深、持之以恒地进行训练。1.句子的完整性训练。低年级学生说话、写话往往不够完整，不是少主语，就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。2.造内容充实的句子。造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一。可以口头造句，这样既节省时间，又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力，这对提高语言表达能力起了直接的作用。也可让学生书面造句，要求把句子写完整，写通顺，句末打上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习时，不要局限于能写完整的句子就行了，还应引导学生能造出内容充实的句子。3.模仿优美的句子说话。人们学习语言首先是从模仿开始的。我们在教学中，抓住一些典型的、常用的句式，让学生模仿练习说话。这样既给了学生“拐棍”，又能根据训练要求举一反三，培养学生的思维能力。4.说话、写话训练。说话与写话的训练，以往在低年级教学中重视不够，现在大纲规定作文能力从“一年级起就要注意培养”。说是写的基础，写又是命题作文的前提，所以必须下工夫，从一年级就培养学生的说话能力和写话能力。5.增设“说话课”，给学生多说話、多动笔的机会。
三、重视创设情境
教师要善于创设情境，调动学生的情感，使学生有材料可写。往往教师布置下作文题，学生总会感到无从入手，没什么可写。这时，教师要根据学生写作过程的特点，精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情境。教师可以围绕着“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。使学生养成热爱生活的良好习惯，引导他们积极地去体验生活，善于从生活中去发现写作素材，并分类进行积累。这样，作文时就有素材可写、会写了。1.好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2.写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3.多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4.确立新颖、独特的文章标题，有时能起到事半功倍的效果。5.坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6.学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7.好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8.学会套用，即变通的能力，以不变应万变。9.接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10.接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
（作者单位 河南省永城市第二小学）