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一阵急促的铃声，将我从作业的海洋中唤醒。
“喂，您好！”改了两节课的作业，头脑已是昏昏沉沉！
“您好，魏老师，您能来我办公室一趟吗？”听到数学老师低沉而带点怒气的声音，顿时清醒不少，一股寒气由脚底直窜上脑袋。
“又出什么事了呢？”怀着忐忑不安的心情推开数学办公室的门，果然不出所料，我们班的小梅正低头绞手站在数学老师前面，旁边还有她的母亲。
“魏老师，您先看一下这份检查，了解一下情况！”
小梅的检查上写明了整个事情经过：
昨天的数学单元测验中，因为怕考不好，就和旁边的同学对答案，被数学老师发现后，点名批评并扣除卷面分5分，本来就害怕考不好，回家挨骂，这下再扣掉5分，成绩肯定很差，一气之下小梅在卷面上写下了辱骂老师的文字！
看到这种情况，我的火一下子窜了上来，这个学生做得太过分了，不仅考试作弊，还敢辱骂老师，一定要好好教育。于是我问清楚数学老师的处理意见和要求，便让小梅和她母亲到我办公室。
回到办公室，我让小梅将整个事件经过详细描述了一遍，抓住其问题从做人和学习两个方面着手进行教育。在谈话过程中，从小梅母亲那了解到，小梅平时在家对待父母也是无礼顶撞，出语伤人，所以我决定：让小梅在全班同学面前做检查，并当面向数学老师道歉，还必须让她母亲一起陪同，这样她才能牢记这次错误，以免再犯同样的错误。同时，也能对全班学生起到警示作用。
在我的坚持下，小梅极不情愿地来到教室，还有她的母亲。检查开始了，小梅在讲台上流着眼泪，慢慢地、低声地一字一字读着检查，她的母亲站在旁边。突然，我看到了一双充满泪水，充满无奈，充满痛苦的眼睛，那是小梅母亲的眼睛，我顿时发现自己做了一个多么不理智的决定。
我低头问自己：在整个过程中，我有想到孩子心里的真实想法吗？我有顾及到孩子家长的感受吗？
是啊！孩子是犯了错，可是孩子已经认识到了自己的错误，并保证要改，也给老师道了歉。孩子用泪水告诉老师，自己的错误自己承担，不让母亲承受这样的委屈，这难道不是孩子懂事的一面吗？可是我完全没有体会到孩子的这一份心，残忍的将她和她的母亲推上讲台！
犯了错的孩子也有尊严，也有权力去选择自己承担错误的方式，此时的孩子是惧怕的、是胆怯的、是慌乱的，是需要老师保护的，而我只是一味的想着让孩子尝到错误的代价，没有尊重孩子的感受。我在批评孩子不尊重老师，可是我却没有尊重孩子，本想为其好，却不知更深的伤害了孩子的自尊心，孩子会真的从内心接受这次惩罚吗？是真的意识到自己的错误了吗？答案是否定的，脸上的泪水以及非常不情愿读出的检查，让我知道自己做了一件多么愚蠢的事，对孩子受伤的心灵，对家长的愧疚之情，我该如何面对？
再次将小梅和她母亲请到办公室，并真诚的向小梅道歉：“小梅，对不起，刚才老师太冲动，没有考虑到你的感受，尊重你的想法！”
直到此时，小梅才第一次直视我的眼睛，透过朦胧的泪眼，我看到了一丝光芒，一份信任！
“老师，是我不对，我不应该考试作弊，更不应该辱骂老师，我错了，我真的错了！”
听到这样真诚的声音，我的心在颤抖，我的泪水在眼眶里打转，差一点，我将失去一个可爱的孩子，一个懂事的孩子！
之后的一段日子，我注意观察小梅，发现她比以前开朗了，经常和同学一起为班级出谋划策，学习成绩也有了一定的进步!
作为班主任，我们难免会遇到一些突发情况，此时最重要的是要沉着冷静，理智应对！对于犯了错的孩子，应该针对孩子的年龄特征和心理特征，换位思考，“人非圣贤，孰能无过”，用一颗宽容的心，听取孩子真实的想法，充分尊重孩子的自尊心，进行有效的引导和教育，这样才能使孩子从内心深处认识到错误，从而自觉主动地改正错误！
当学生犯错时，宽容和理解，再加智慧的方式便能事半功倍；
当老师犯错时，及时的反思和改正，才能赢得学生的信任和尊重。
错非错，知而改之，其乐无穷！
收稿日期：2012-03-15
“喂，您好！”改了两节课的作业，头脑已是昏昏沉沉！
“您好，魏老师，您能来我办公室一趟吗？”听到数学老师低沉而带点怒气的声音，顿时清醒不少，一股寒气由脚底直窜上脑袋。
“又出什么事了呢？”怀着忐忑不安的心情推开数学办公室的门，果然不出所料，我们班的小梅正低头绞手站在数学老师前面，旁边还有她的母亲。
“魏老师，您先看一下这份检查，了解一下情况！”
小梅的检查上写明了整个事情经过：
昨天的数学单元测验中，因为怕考不好，就和旁边的同学对答案，被数学老师发现后，点名批评并扣除卷面分5分，本来就害怕考不好，回家挨骂，这下再扣掉5分，成绩肯定很差，一气之下小梅在卷面上写下了辱骂老师的文字！
看到这种情况，我的火一下子窜了上来，这个学生做得太过分了，不仅考试作弊，还敢辱骂老师，一定要好好教育。于是我问清楚数学老师的处理意见和要求，便让小梅和她母亲到我办公室。
回到办公室，我让小梅将整个事件经过详细描述了一遍，抓住其问题从做人和学习两个方面着手进行教育。在谈话过程中，从小梅母亲那了解到，小梅平时在家对待父母也是无礼顶撞，出语伤人，所以我决定：让小梅在全班同学面前做检查，并当面向数学老师道歉，还必须让她母亲一起陪同，这样她才能牢记这次错误，以免再犯同样的错误。同时，也能对全班学生起到警示作用。
在我的坚持下，小梅极不情愿地来到教室，还有她的母亲。检查开始了，小梅在讲台上流着眼泪，慢慢地、低声地一字一字读着检查，她的母亲站在旁边。突然，我看到了一双充满泪水，充满无奈，充满痛苦的眼睛，那是小梅母亲的眼睛，我顿时发现自己做了一个多么不理智的决定。
我低头问自己：在整个过程中，我有想到孩子心里的真实想法吗？我有顾及到孩子家长的感受吗？
是啊！孩子是犯了错，可是孩子已经认识到了自己的错误，并保证要改，也给老师道了歉。孩子用泪水告诉老师，自己的错误自己承担，不让母亲承受这样的委屈，这难道不是孩子懂事的一面吗？可是我完全没有体会到孩子的这一份心，残忍的将她和她的母亲推上讲台！
犯了错的孩子也有尊严，也有权力去选择自己承担错误的方式，此时的孩子是惧怕的、是胆怯的、是慌乱的，是需要老师保护的，而我只是一味的想着让孩子尝到错误的代价，没有尊重孩子的感受。我在批评孩子不尊重老师，可是我却没有尊重孩子，本想为其好，却不知更深的伤害了孩子的自尊心，孩子会真的从内心接受这次惩罚吗？是真的意识到自己的错误了吗？答案是否定的，脸上的泪水以及非常不情愿读出的检查，让我知道自己做了一件多么愚蠢的事，对孩子受伤的心灵，对家长的愧疚之情，我该如何面对？
再次将小梅和她母亲请到办公室，并真诚的向小梅道歉：“小梅，对不起，刚才老师太冲动，没有考虑到你的感受，尊重你的想法！”
直到此时，小梅才第一次直视我的眼睛，透过朦胧的泪眼，我看到了一丝光芒，一份信任！
“老师，是我不对，我不应该考试作弊，更不应该辱骂老师，我错了，我真的错了！”
听到这样真诚的声音，我的心在颤抖，我的泪水在眼眶里打转，差一点，我将失去一个可爱的孩子，一个懂事的孩子！
之后的一段日子，我注意观察小梅，发现她比以前开朗了，经常和同学一起为班级出谋划策，学习成绩也有了一定的进步!
作为班主任，我们难免会遇到一些突发情况，此时最重要的是要沉着冷静，理智应对！对于犯了错的孩子，应该针对孩子的年龄特征和心理特征，换位思考，“人非圣贤，孰能无过”，用一颗宽容的心，听取孩子真实的想法，充分尊重孩子的自尊心，进行有效的引导和教育，这样才能使孩子从内心深处认识到错误，从而自觉主动地改正错误！
当学生犯错时，宽容和理解，再加智慧的方式便能事半功倍；
当老师犯错时，及时的反思和改正，才能赢得学生的信任和尊重。
错非错，知而改之，其乐无穷！
收稿日期：2012-03-15