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数学源于生活，人们学习它也是为生活服务的。因而，小学数学教学中，依据教材内容将数学知识生活化，更符合小学生的认知特点，也有利于突出的小学生课堂主人地位。于是，我将小学生引到生活中，让他们真实感受数学的价值。小学生感受到数学就在我们的生活中，数学是由生活价值的。就这样，不但激发了小学生对数学的学习兴趣，而且培养了小学生的素质和能力，让我的数学课堂成为小学生的乐土，他们充分感受到学习数学的乐趣。