摘要：作为我国爱国主义精神和民族文化传承者的红色歌曲，是中小学音乐教育的重要组成部分。它在新中国的文化建设当中起到了极其重要的作用，是我国音乐史上特殊的文化艺术瑰宝。本文就红色歌曲在中小学音乐社团中如何运用这一问题展开论述，并提出若干解决方法，为音乐社团的活动提供思路。
　　关键词：红色歌曲  音乐社团  新思路
　　中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0129-03
　　红色歌曲是红歌的全名，这一概念在2008年首次由中国音乐协会的成员张胜良提出。红歌通常是指从中国共产党建党时期到现在为止，蕴含着我国人民特有的爱国主义精神和民族文化的歌颂和赞扬革命爱国主义的歌曲。脍炙人口的红色歌曲中记载着中国共产党革命的艰辛、人民对和平美满生活的期盼和向往，仅仅依靠中小学音乐课堂教学并不能充分激发学生的兴趣，这时中小学音乐社团活动作为除了音乐课堂之外的主要音乐教育活动，就承担了大部分音乐教育的责任，在中小学音乐社团中正确运用和弘扬红色歌曲，可以践行社会主义核心价值观，为中小学生树立正确的人生观和价值观打下坚实基础，为培养社会主义建设者和接班人做好保障。
　　一、红色歌曲对中小学音乐社团文化的作用和意义
　　（一）有利于全面提高中小学生艺术素质
　　音乐教育最主要的功能就是培养学生的审美感知力，这里所提及的审美感知力并不是我们每个人都与生俱来的，而是后天我们在欣赏音乐的过程中不断累积的。作为我国爱国主义精神和民族文化传承者的红色歌曲，是中小学音乐教育中的重要组成部分。红色歌曲教育依靠自身独特的风格特点在完善学生人格、陶冶情操、树立正确审美观、全面提高学生的艺术素质方面有着重要意义。红色歌曲常常具有鲜明的特点，例如歌词简单淳朴、旋律慷慨激昂等，它真实记载了中国共产党在艰难时期的峥嵘岁月，表达出人民对共产党的赞扬和拥戴之情。在中小学音乐社团广泛运用红色歌曲，可以给学生生动形象的展现出当时激昂壮阔的生活，进一步拓宽学生音乐学习面，加深对红色歌曲的记忆，从而提升学生的审美感知力，全面提高学生的艺术素质。
　　 （二）有利于培养中小学生爱国主义精神
　　红色歌曲除了可以促进美育教育以外，最大的作用是推动学生树立正确的价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的爱国主义精神。红色歌曲出现的时间是我国革命的重要时期，无论是它的命名还是所代表的精神都具备一定的时代特征，红歌教育与其他众多传统教育方式相比有着得天独厚的优势，传统爱国主义教育使用的方法无非是思想道德课，这种课堂讲授方式并不能使学生深刻体会到爱国主义精神，所以教学效果也不尽人意，甚至有个别学生出现对红色教育厌烦的情绪。而通过音乐社团对红色歌曲的演绎，不仅可以激发学生学习红歌的兴趣，同时也丰富了学生的课外活动。前苏联教育学家霍姆林斯基就说过在语言已经穷尽的地方，音乐才开始起作用，再例如歌曲《保卫黄河》《唱支山歌给党听》中的歌词“万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪”“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”。这些歌词都生动表现出当时共产党的英勇和人民心中党的地位，这恰恰证明了红色歌曲对于培养爱国主义精神有着重要意义。
　　 （三）有利于培养中小学生健全的品格修养
　　红色歌曲蕴含着中华民族儿女的道德品质，甚至我们把红色歌曲当做是一种新型的思想道德培养课程也不为过，这与新课程改革下的中小学音乐教学相契合。新课改更注重提升学生的品格修养，而进行红歌教学的最主要目的就是促进中小学生的全面发展，令其在学习红歌的过程中体会到要热爱集体、尊重师长、坚韧不拔的精神，要让他们在学习过程中树立正确的人生观、价值观，养成乐观积极的生活态度，培养他们追求理想的理想信念。我们在中小学音乐社团大力弘扬红色歌曲、传唱红色歌曲有助于培养他们的思想道德和品格修养，树立正确的人生观。
　　 二、红色歌曲在中小学音乐社团中运用现状及原因分析
　　随着我国不断加強对爱国主义的教育，音乐教育由于它独特的表现形式成为了爱国主义教育最简单深刻的一个重要途径。而红色教育是爱国主义教育的有机组成部分，所以红色歌曲的运用成为中小学音乐社团中最常用的一种红色教育手段。当前，红色歌曲，红色文化已经在中小学音乐课堂中广泛运用，众多中小学开展红色教育，例如“党史”学习、“唱支山歌给党听”歌曲比赛、红歌合唱比赛等等，这些活动最有利的证明了红色教育在当前学校里实施的效果还是很不错的，但是除去这些活动，红色教育在中小学音乐社团中的运用并不突显，即使进行了红色歌曲的教学，也有很多付诸形式，只是简单演唱或演奏，并没有理解红色歌曲真正的内涵，究其原因共有以下几点。
　　 （一）学校对音乐社团的建设不够重视
　　虽然我国已经不止一次强调过教育公平的重要性，但是目前我国教育偏向问题仍旧存在，不管是在经济发达地区，还是经济不发达地区，由于对全面教育认识偏差，再加上各省、市学校之间的评比重点还是落在文化课排名上，这种激烈的竞争导致大多数学校教育重点仍旧停留在智育上，并不能做到真正意义上的教育全面发展。学校对于艺术类社团并不重视，只有在特殊活动的时候才想起音乐社团的存在，太急功近利，活动结束之后再次将音乐社团抛之脑后。等到下次活动时再次重新启动社团建设，这种做法不仅浪费了大量的时间和人力去排练，无形中对于学生的长期培养进行了阻隔，并不能让学生深层次的体会到红歌所包含的精神力量，只是机械的歌唱和表演而已。
　　 （二）音乐社团成员流动率高
　　随着音乐社团文化的兴起，各中小学也都纷纷建立起音乐社团，虽然不同地区的音乐社团水平差距较大，但是中小学音乐社团通常具有以下几个特点：首先是音乐社团的成员众多，分布广泛;大多数中小学音乐社团成员都包含着不同年级、班级的学生。学生们参与社团的积极性很高，但是由于中小学生自身的年龄特点限制，具有坚定意志力的学生很有限，很多学生参加社团只是一时兴起，一学期之后就丧失了继续学习的兴趣，从而退出社团。再加上社团本身就不具有强制性，所以并不能采取强制手段留下学生，这就导致音乐社团的成员变化较大，可能一学期之后全部大换血，成员之间互不相识。但排练讲究默契度，长时间磨合的成员突然退出，再次排练又增加排练时间，老成员对于红歌排练新鲜度下降，久而久之也不再愿意主动探索红歌的内涵。