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在众多基础学科中，语文与生活的关系最为密切，因此可以通过多种实践活动，培养学生阅读、写作及口语交际的能力。中学生学习语言应有具体形象的语言环境，教师在教学中应努力营造一种“在实践中学习探索”的学习氛围，激疑激趣，促进学生主动求知。我在钻研教学理论，学习他人先进经验的基础上，经过具体实践总结出一些行之有效的教学方法，具体作法如下：
一、开放式训练，增强学习兴趣，激发创造潜能
二十一世纪的文盲是不会学习的人，而不是不识字的人。语文是一门基础学科，必须为学生今后学习、工作打好基础，教师要从教材与学生特点出发，进行开放式的练习，激发学生创造潜能，我在课堂教学中为搞活教学，实施了下列几种训练；
1.课前三分种演讲。从学生刚升入初中，就开始训练，每节课指定一到两名学生登台讲话。要求不看稿，用普通话，声音宏亮，语句通顺。训练目标是能在公共场合大胆发言，能与别人从容交谈，做到言能达意、自然、得体。初中三年，可根据学生实际情况进行循序渐进地练习，一般是初一上学期以讲故事为主，下学期进行课前写稿的自由演讲练习；初二上学期练习讲一件事或讲一个人，下学期练习讲一条名言警句并谈体会；初三上学期练习即兴演讲，下学期练习小组间互相提出问题及解答对方的问题。当然也可根据年级特点进行多种形式的训练。
2.转换角色，激发学生的创造激情。课堂上，一般是师问生答，学生学的被动，教师教的疲劳。如能根据教学内容的特点，让学生自己当一当老师，转换一下角色，不仅有助于学生能力的迁移，而且有助于提高学生学习的积极性、主动性。
3.布置有创意的假期作业。寒暑假期间，学生的学习环境和生活环境发生了较大的变化。因此布置作业应注重针对性和实践性。我布置的语文假期作业是自己编写一本“书”，要求装订成册，有书名，有封面，有前言后记，内容以自己假期见闻为主，在这本书中必须有“观看电视”、“阅读书籍”、“走向社会”、“家庭生活”等专题，这样的“书”设计新，个性强。开学后，学生间互相传看，每人都会体验到创作的愉快，阅读后的亲切。大家通过交流以他人之长补己之短，发现优劣，对每个人都是一种学习和提高。这些学生自编的“书”，不仅学生们爱看，对老师们也有吸引力，他们争相传看，对学生的创造力大加赞叹。
二、上好活动课，培养学生的实践能力
“语文实践活动”已正式编入语文教材，活动课更强调学生的自主性，突出实践性，上好活动课，有利于培养学生的实践能力。我在上语文活动课时，主要从以下几方面努力。`
1.重视激发兴趣，促进学生主动求知。激发兴趣是调动学生学习主动性的有效方法。活动课的出发点应该让学生在趣味性的活动中主动地学习，取得“乐中学，学有得”的教学效果。要使活动形式具有趣味性，我认为应满足两个条件：一要“新”，中学生具有强烈的了奇心，有新意的活动形式能给学生带来新奇的刺激，从而激发学生的学习兴趣和积极性。二要有“情”，活动课的交往形式应该有一定的感情氛围。有了情，就可以触发学生的思维。例如“小记者采访”、“辩论会”、“演课本剧”、“办手抄报”等到活动。
2.抓住好胜心，培养学生的实践能力。语文教材中安排了活动内都适合用竞赛的形式进行。如“成语、歇后语积累”、“名言警句的收集”、“古诗词背诵比赛”等我们利用学生好胜心强的特点，布置竞赛任务。在活动课上，教师总体组织策划，学生积极准备，通过激烈的竞赛，来培养学生的应变能力、思维能力和团结协作精神。
3.运用现代化教具，创设活动情境。活动课的形式可根据教学内容的安排，充分利用现代化的教学用具。如利用录音机、投影仪、录像、及多媒体等教学手段组织教学。通过声音、图象来调动学生的求知欲，创设有利于活动的情璋。我们进行的“听音乐展开想象”、“配乐诗朗诵”等活动效果很好。
三、配合学校团队活动，拓宽语文实践的范围
我校教导处、团委每学期都有计划地开展一些全校性的活动，我与他们密切配合，让学生参与这些活动，既丰富了他们的学习生活，又拓宽了语文实践活动的范围。主要形式有：
1.校园广播。我校团委会开辟了“校园之声”广播站。广播的内容有报道国内外重大新闻、宣传先进人物的事迹、交流学习经验、学生论坛等。我们语文组教师利用这个机会，动员学生投稿，组织学生参与广播活动。
2.墙报。墙报是学生世界的缩微，是展示学生才华和创造力的园地。学生在二三平米的墙壁上，每个人都有展现才华和能力的机会，每个人都能从中受到锻炼和教育。因此，我们一定要利用好这一阵地，让学生施展自己的才能。
3.演讲比赛。参加学校举办的讲演比赛，可以通过写稿、背稿和登台讲演经受锻炼，提高阅读、写作与口头表达能力。
通过参加全校性的活动，学生可以走出课堂，在阅读、写作与口语交际诸方面得到更高层次的锻炼，参加这些活动，对培养学生的实践能力和创新精神大有裨益。
总之，在语文教学中渗透创新教育，贵在参与实践，把语文学习与生活实践紧密结合起来。这样，学生才会学的生动，学的活泼，才能提高学生的语文素质。
一、开放式训练，增强学习兴趣，激发创造潜能
二十一世纪的文盲是不会学习的人，而不是不识字的人。语文是一门基础学科，必须为学生今后学习、工作打好基础，教师要从教材与学生特点出发，进行开放式的练习，激发学生创造潜能，我在课堂教学中为搞活教学，实施了下列几种训练；
1.课前三分种演讲。从学生刚升入初中，就开始训练，每节课指定一到两名学生登台讲话。要求不看稿，用普通话，声音宏亮，语句通顺。训练目标是能在公共场合大胆发言，能与别人从容交谈，做到言能达意、自然、得体。初中三年，可根据学生实际情况进行循序渐进地练习，一般是初一上学期以讲故事为主，下学期进行课前写稿的自由演讲练习；初二上学期练习讲一件事或讲一个人，下学期练习讲一条名言警句并谈体会；初三上学期练习即兴演讲，下学期练习小组间互相提出问题及解答对方的问题。当然也可根据年级特点进行多种形式的训练。
2.转换角色，激发学生的创造激情。课堂上，一般是师问生答，学生学的被动，教师教的疲劳。如能根据教学内容的特点，让学生自己当一当老师，转换一下角色，不仅有助于学生能力的迁移，而且有助于提高学生学习的积极性、主动性。
3.布置有创意的假期作业。寒暑假期间，学生的学习环境和生活环境发生了较大的变化。因此布置作业应注重针对性和实践性。我布置的语文假期作业是自己编写一本“书”，要求装订成册，有书名，有封面，有前言后记，内容以自己假期见闻为主，在这本书中必须有“观看电视”、“阅读书籍”、“走向社会”、“家庭生活”等专题，这样的“书”设计新，个性强。开学后，学生间互相传看，每人都会体验到创作的愉快，阅读后的亲切。大家通过交流以他人之长补己之短，发现优劣，对每个人都是一种学习和提高。这些学生自编的“书”，不仅学生们爱看，对老师们也有吸引力，他们争相传看，对学生的创造力大加赞叹。
二、上好活动课，培养学生的实践能力
“语文实践活动”已正式编入语文教材，活动课更强调学生的自主性，突出实践性，上好活动课，有利于培养学生的实践能力。我在上语文活动课时，主要从以下几方面努力。`
1.重视激发兴趣，促进学生主动求知。激发兴趣是调动学生学习主动性的有效方法。活动课的出发点应该让学生在趣味性的活动中主动地学习，取得“乐中学，学有得”的教学效果。要使活动形式具有趣味性，我认为应满足两个条件：一要“新”，中学生具有强烈的了奇心，有新意的活动形式能给学生带来新奇的刺激，从而激发学生的学习兴趣和积极性。二要有“情”，活动课的交往形式应该有一定的感情氛围。有了情，就可以触发学生的思维。例如“小记者采访”、“辩论会”、“演课本剧”、“办手抄报”等到活动。
2.抓住好胜心，培养学生的实践能力。语文教材中安排了活动内都适合用竞赛的形式进行。如“成语、歇后语积累”、“名言警句的收集”、“古诗词背诵比赛”等我们利用学生好胜心强的特点，布置竞赛任务。在活动课上，教师总体组织策划，学生积极准备，通过激烈的竞赛，来培养学生的应变能力、思维能力和团结协作精神。
3.运用现代化教具，创设活动情境。活动课的形式可根据教学内容的安排，充分利用现代化的教学用具。如利用录音机、投影仪、录像、及多媒体等教学手段组织教学。通过声音、图象来调动学生的求知欲，创设有利于活动的情璋。我们进行的“听音乐展开想象”、“配乐诗朗诵”等活动效果很好。
三、配合学校团队活动，拓宽语文实践的范围
我校教导处、团委每学期都有计划地开展一些全校性的活动，我与他们密切配合，让学生参与这些活动，既丰富了他们的学习生活，又拓宽了语文实践活动的范围。主要形式有：
1.校园广播。我校团委会开辟了“校园之声”广播站。广播的内容有报道国内外重大新闻、宣传先进人物的事迹、交流学习经验、学生论坛等。我们语文组教师利用这个机会，动员学生投稿，组织学生参与广播活动。
2.墙报。墙报是学生世界的缩微，是展示学生才华和创造力的园地。学生在二三平米的墙壁上，每个人都有展现才华和能力的机会，每个人都能从中受到锻炼和教育。因此，我们一定要利用好这一阵地，让学生施展自己的才能。
3.演讲比赛。参加学校举办的讲演比赛，可以通过写稿、背稿和登台讲演经受锻炼，提高阅读、写作与口头表达能力。
通过参加全校性的活动，学生可以走出课堂，在阅读、写作与口语交际诸方面得到更高层次的锻炼，参加这些活动，对培养学生的实践能力和创新精神大有裨益。
总之，在语文教学中渗透创新教育，贵在参与实践，把语文学习与生活实践紧密结合起来。这样，学生才会学的生动，学的活泼，才能提高学生的语文素质。