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摘 要：本文从分析高职在线开放课程建设现状着手，分析了在线开放课程在管理模式、网络平台、资源使用三方面存在的问题，提出了校企联动协调建设的解决方案。以苏州健雄职业技术学院为例，结合学院基于CRP平台的在线开放课程建设与应用具体实践，围绕在线共享课程的设计思路，提出了坚持联动协调建设机制，坚持评价创新、坚持公益性服务、坚持数字化建设、坚持课程资源共享性的课程建设理念，探讨了在线开放课程今后的发展趋势。
关键词：在线开放课程；高职；CRP平台
中图分类号：TP399 文献标识码：A
Abstract：Based on the analysis of the current situation of the construction of online open courses in higher vocational colleges，this paper expounds the problems existing in the management mode，the network platform and the use of resources in the course of the online open courses，and puts forward the solution of cooperative construction between the enterprise and the university.Taking Suzhou Chien-shiung Vocational and Technical College as the case，the paper integrates the practical construction and application of online open courses based on the CRP platform，concentrates on the design concept of the online sharing courses，and proposes the course construction philosophy：insisting on the cooperative construction mechanism，insisting on evaluation innovation，insisting on public service，insisting on digital construction and insisting on shared course resources.Finally，the paper discusses the development trend of online open courses in the future.
Keywords：online open courses； higher vocational education； the CRP platform
1 引言（Introduction）
在构建学习型社会的大背景下，在线开放课程建设顺应趋势，在我国发展如火如荼，在线开放课程加快促使了高职院校的教学管理体制和教学模式的变革创新。相对与传统课程而言，在线开放课程指主要由在线平台支持的视频、动画、声音、文本、图片、网页等富媒体课程资源，适合自主学习，服务受众对象广泛的网络课程[1]。
建设高质量的在线开放课程是，是实现大众教育服务功能的重要保证，也是提升高校办学水平的主要途径。2015年4月，教育部出台了在线开放课程的建设与管理的意见，提出了我国在线开放课程建设的三个基本原则：立足自主建设、注重应用共享、加强规范管理。
2 在线开放课程建设过程中存在的问题分析
（Analysis on the problems existing in the online
open courses）
问题1：在线开放课程的管理模式有待改进。
高职院校的在线开放课程建设，目前处于起步阶段。课程的管理模式表现在重视课程资源建设的数量、轻视质量。例如，对在线开放课程的评价管理上，规定每一门在线开放资源每年必须完成多少数量，而对于应用效果的考核管理，评价的方法和手段还需要进一步细化。
问题2：在线开放课程的网络平台有待规范。
在线开放课程是反映学校结合现代教育技术的水平，其依存的网络平台建设非常重要。有的高校延续使用了原有的精品课程平台作为在线开放课程的建设平台，由于精品课程和在线开放课程两者建设理念不同，导致了在精品课程平台上建设的在线开放课程存在先天的缺陷。
目前的趋势是依托云平台进行在线开放课程建设。但是，在线开放课程的云平台建设的选择也存在差异，私有云更安全，但是建设费用昂贵，公有云建设成本低，但是由于资源不是存在学校内部，其安全性又受到质疑[2]。因此选择什么样的云平台进行在线开放课程建设的方案，亟待统一标准和规范。
问题3：在线开放课程的资源使用有待提高。
在线开放课程资源开放程度不够，当前在线开放课程资源目前真正在使用的人数偏少，仅仅停留在校内学生层面上，课程资源率低，受益面不广泛。在线开放课程资源建设的校际合作还处于起步摸索阶段，由于校际合作开展的局限性，目前课程资源建设和使用，离校际合作的期望值较远，在学生应用层面和课程资源建设层面上，还有待展开广泛合作。
3 在线开放课程应具备的三个鲜明特色（Online
open courses’ three distinct characteristics）
3.1 开放性特征
在线开放课程的开放性体现在课程服务对象、课程建设评价、课程资源建设等方面。
关键词：在线开放课程；高职；CRP平台
中图分类号：TP399 文献标识码：A
Abstract：Based on the analysis of the current situation of the construction of online open courses in higher vocational colleges，this paper expounds the problems existing in the management mode，the network platform and the use of resources in the course of the online open courses，and puts forward the solution of cooperative construction between the enterprise and the university.Taking Suzhou Chien-shiung Vocational and Technical College as the case，the paper integrates the practical construction and application of online open courses based on the CRP platform，concentrates on the design concept of the online sharing courses，and proposes the course construction philosophy：insisting on the cooperative construction mechanism，insisting on evaluation innovation，insisting on public service，insisting on digital construction and insisting on shared course resources.Finally，the paper discusses the development trend of online open courses in the future.
Keywords：online open courses； higher vocational education； the CRP platform
1 引言（Introduction）
在构建学习型社会的大背景下，在线开放课程建设顺应趋势，在我国发展如火如荼，在线开放课程加快促使了高职院校的教学管理体制和教学模式的变革创新。相对与传统课程而言，在线开放课程指主要由在线平台支持的视频、动画、声音、文本、图片、网页等富媒体课程资源，适合自主学习，服务受众对象广泛的网络课程[1]。
建设高质量的在线开放课程是，是实现大众教育服务功能的重要保证，也是提升高校办学水平的主要途径。2015年4月，教育部出台了在线开放课程的建设与管理的意见，提出了我国在线开放课程建设的三个基本原则：立足自主建设、注重应用共享、加强规范管理。
2 在线开放课程建设过程中存在的问题分析
（Analysis on the problems existing in the online
open courses）
问题1：在线开放课程的管理模式有待改进。
高职院校的在线开放课程建设，目前处于起步阶段。课程的管理模式表现在重视课程资源建设的数量、轻视质量。例如，对在线开放课程的评价管理上，规定每一门在线开放资源每年必须完成多少数量，而对于应用效果的考核管理，评价的方法和手段还需要进一步细化。
问题2：在线开放课程的网络平台有待规范。
在线开放课程是反映学校结合现代教育技术的水平，其依存的网络平台建设非常重要。有的高校延续使用了原有的精品课程平台作为在线开放课程的建设平台，由于精品课程和在线开放课程两者建设理念不同，导致了在精品课程平台上建设的在线开放课程存在先天的缺陷。
目前的趋势是依托云平台进行在线开放课程建设。但是，在线开放课程的云平台建设的选择也存在差异，私有云更安全，但是建设费用昂贵，公有云建设成本低，但是由于资源不是存在学校内部，其安全性又受到质疑[2]。因此选择什么样的云平台进行在线开放课程建设的方案，亟待统一标准和规范。
问题3：在线开放课程的资源使用有待提高。
在线开放课程资源开放程度不够，当前在线开放课程资源目前真正在使用的人数偏少，仅仅停留在校内学生层面上，课程资源率低，受益面不广泛。在线开放课程资源建设的校际合作还处于起步摸索阶段，由于校际合作开展的局限性，目前课程资源建设和使用，离校际合作的期望值较远，在学生应用层面和课程资源建设层面上，还有待展开广泛合作。
3 在线开放课程应具备的三个鲜明特色（Online
open courses’ three distinct characteristics）
3.1 开放性特征
在线开放课程的开放性体现在课程服务对象、课程建设评价、课程资源建设等方面。