根据国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划（执行）》，明确的把活动课程纳入了小学及初中的课程计划，这是教育改革的一项重大举措。德育活动课程是活动课程中重要的一种组成形式，初中班主任是班级教育的直接管理者，不仅要使学生成才也要使学生成人，抓好德育活动课是初中班主任的重要使命。本文主要从以下三个方面来讨论如何通过理论联系实际，真正提高初中班主任德育活动课的实效性。
　　定期开展道德教育
　　对于德育活动课程，班主任首先要做的就是进行充分的重视。我们一直以来有一个误区就是初中的文化课是比较紧张的，相比较来说德育活动就是可有可无的，因为它不会带给学生或者班级立竿见影的效果，且效果多无法衡量，这样的思想导致了班主任都把德育活动课当成走过场，有的甚至把德育活动课的时间分配给了其他的文化课。班主任首先必须要纠正这一观念。德育活动课对于学生的德育工作来说具有独特的价值，德育主要由政治教育、思想教育、法制教育和道德教育几部分组成。德育的具体内容包括，具体的社会行为规范以及指导这些行为规范的社会意识。德育需要通过一定的实践性活动来实现，对于初中生来说，主要的就是德育活动课。初中生处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，这个时期学校及班主任的引导对其以后的成长和生活起着巨大的作用。班主任一定要充分认识到这一点，把德育活动课当做一件严肃的事情来对待。班主任要及时与学生沟通，关心班级工作，要注重加强学生的思想道德水平，帮助学生养成文明卫生的生活习惯。比如，班主任可以在特殊的日子举办一些班级活动，引起学生的共鸣，在“五一国际劳动节”“五四青年节”的时候，可以举行以爱国为主题的升国旗仪式，举行班级歌咏比赛，评选班级优秀团员。
　　创新形式，开展德育实践课
　　对于初中生这一受众群体来讲，相对于小学生而言，初中生已经有了一定的人生阅历与自我判断的能力，他们不再是小学阶段的同学，老师说什么就是什么，他们已经有了自己独立的思考，尽管还不太成熟。针对初中生的这些身心特点，班主任开展德育活动课的过程中一定要充分考虑到。班主任应该创新以往单纯的说教的德育活动课形式，要大胆创新，要能引起学生的参与热情，调动学生的积极性，真正的让学生参与进来。班主任要充分尊重学生的主体性与创新意识，发挥学生的作用。例如，班主任可以在班级开展“我的梦，中国梦”系列相关活动，举办演讲比赛、主题班会、读书征文活动等，通过多种不同形式的活动可以让更多的学生根据自己的兴趣爱好选择参与其中，最终达到提高学生德育的目的。同时传统文化的传承教育也是初中生德育活动的一个重要组成部分，班主任可以在班级开展“书香校园”的活动，弘扬中华民族的优秀传统文化，让学生展示自己的书画作品，互相交流沟通心得体会。此外，班主任还可以组织一些班级集体活动，比如共同收看爱国主义题材的电影、请革命军人为学生讲革命故事、定期到敬老院看望老人等，通过这样的集体行动可以加强班级的凝聚力，同时在班级形成一种朝气蓬勃、积极向上的班风，在这样的班风带动下学生会更加积极的提升自我。
　　多方协助，全方位育人
　　班主任应该意识到，德育工作的开展不是一朝一夕就能取得效果的，同时德育活动应该是一个系统、完整、全面的活动体系，除了课堂教育以外还离不开社会以及家庭的配合。班主任身为一个班级的主要负责人，承担着比一般的老师更为重要的责任与重担，班主任要充分加强与学生家长的沟通交流，借助家庭与社会的力量共同保障德育活动课程的顺利进行。班主任应该意识到，学生的德育工作结果应该是学校、家庭、社会三方协力共同打造出来的结果，这里面少了哪一环都是不可能实现的。班主任要加强沟通工作，三方共同努力，为学生的德育工作负责。班主任要及时加强与家长的联系，可以开展一些例如“班级家长会”“班级家长开放日”的形式，邀请学生家长走入班级，同学生一起进行德育知识的学习，参与德育活动，这样既调动了学生的参与热情也给家长普及了知识，在以后的家庭生活中，家长也会潜移默化的影响到孩子的行为。同时班主任也可以通过学校的力量，加强与当地相关公安部门、司法部门的联系，聘请一些公安专业人员为班级合作共建人，定期在班级开展法制宣传教育活动。班主任应该组织学生开展社会实践活动，尽好自己的职责，最大程度的建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。
　　对于初中生来说，他们是祖国的希望与未来。为了培养社会主义现代化的全面发展型人才，德育活动课程并不是可有可无而是必不可少的一环，班主任在这个过程中承担着重大的责任。首先，就是要端正态度，充分认识到德育活动课程的重要性；其次，要创新形式，开展多种形式的德育活动课实践，让学生参与其中；再次，班主任要充分发挥家庭、社会的作用，多方共同努力，共建初中生的德育网络。开展班主任的德育活动课程实践任重道远，创新形式，才能实现全方位育人的目标。
　　（作者单位：江苏省如皋市磨头镇初级中学）