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【摘要】随着中国的综合国力不断提高，建设具有中国特色的文化市场的步伐也在不断前行。浙江作为文化大省，在影视建设方面也卓有成效。横店作为浙江影视创作的主战场，在全国也是颇有影响力。浙江横店影视职业学院是由横店集团创建了民营高职院校，学院依托横店的影视资源，在人才培养方面取得一定的成绩。摄影摄像技术专业专业作为浙江省高职高专优势、特色专业，经过不断的摸索与建设，在人才培养模式、实践教学体系、校企合作、社会服务等方面收获一定的成果，走出了一条独特的专业建设之路。
【关键词】影视文化;产业集聚;摄影摄像技术;专业建设
2016年12月19日，浙江省新闻出版广电局党组书记、局长寿剑刚在2016中国影视艺术创新峰会上致辞，阐述了浙江能够成为中国影视副中心的“浙江生态”，他认为：“影视产业的成长，需要良好的生态条件，浙江在政策、体制、文化和资本等方面，均已具备了发展影视产业良好的生态条件，助力浙江形成了中国影视副中心。”
2017年年初，浙江省委宣传部把“打造中国影视副中心”写进了全省宣传思想文化工作要点。目前，浙江省的影视产业正展示出强劲的发展态势，致力于打造全国影视产业的副中心。作为浙江影视创作的主战场，横店肩负着影视产业的“浙中崛起”的使命。
横店，一座浙中小镇，每年都会有上百部影视作品在这里拍摄完成。据统计，横店迄今为止已累计接待剧组2000多个，拍摄影视剧42000余部（集），占到国内影视剧的1/4，电视剧的1/3，其中古装剧占到国内的2/3，俨然成为浙中地区影视产业发展的重要拼图。
2019年3月18日，浙江省人民政府正式发文同意设立横店影视文化产业集聚区。影视文化产业集聚的优势为影视人才的培养提供了沃土，学生在影视创作一线的环境中不断历练专业技能，为成才就业打开一扇大门。
一、专业沿革与特色
浙江横店影视职业学院于2006年学院成立之初开设摄影摄像技术专业，专业依托我国首个国家级影视产业实验区——浙江横店影视产业实验区和横店影视城，以培养学生的摄影摄像技术职业能力、职业素质和可持续发展能力为目标。2010年1月，本专业立项为浙江省高职高专特色专业建设项目，2012年10月立项成为浙江省高职高专优势专业，2014年和2017年分别完成了特色专业和优势专业的结题工作。
本专业背靠横店集团，借助得天独厚的横店影视资源，经过多年孜孜不倦地追求，逐渐形成自己的专业特色和优势，专业建设实现历史飞跃，主要的优势特色体现在以下方面：依托得天独厚的横店影视资源，人才培养凸显影视特色;构建以专业工作室平台，以项目引领为导向的人才培养模式;发挥专业优势，开展社会服务，带动专业群和区域经济的发展。
二、专业的建设情况
（一）人才培养模式
摄影摄像技术专业主要培养具有摄影摄像技术的基本理论和专业技能，能够胜任影视摄制组、新闻媒体及其它摄影摄像工作，具有创新观念和摄影摄像技术的高素质技能型专门人才。在多年的建设过程中，特别是通过优势专业项目的建设，逐渐形成了“依托横店影视资源，以工作室制为平台，项目引领为导向”的人才培养模式，培养学生的职业核心能力。
（1）工作室制。摄影摄像技术专业经过多年的实践探索，逐渐形成了“依托横店影视资源，以工作室制为平台，项目引领为导向”的人才培养模式，主要内涵是以影视制作服务工作室、摄影工作室等为平台，以实践教学、社会服务、学科竞赛等项目为导向，培育摄影摄像技术专业人才。在人才培养过程中，教师注重培养学生的知识、能力和素养，开展项目化教学，推进学科竞赛，帮助学生成长成才。
本专业目前共有三个工作室：影视制作服务工作室、微电影工作室、摄影工作室。
影视制作服务工作室负责统筹摄像方向学生的实践教学，以实践教学项目为驱动，培养学生的影视摄影摄像能力。微电影工作室负责承接校内外的微电影项目，在完成微电影创作过程中，培养学生的专业技能。摄影工作室负责统筹平面摄影方向学生的实践教学，承接校内外的平面摄影项目，培养学生的平面摄影能力。
根据工作室的统筹实践教学，教师给学生布置校内外项目，如校内的《聯合作业实践》、校外的剧组实践、学科竞赛等项目已形成本学院品牌。
（2）项目引领。根据人才培养模式，按项目对核心课程内容进行整合重组，将课程内容项目化。另外，我们与横店影视城、浙江横店影视产业实验区等行业企业和政府部门进行紧密合作，引进影视城微电影制作、宣传片拍摄、广告片拍摄、婚纱摄影等项目。3个工作室都有负责老师，以“师傅带徒弟”的方式手把手地传授技能，5个实训室体现“教学做”一体化。通过工作室手把手地教学和实训室“学做一体”的仿真教学，学生在完成的一个个的项目中，既提高了专业技能，也培养了吃苦耐劳与团队协作的职业精神。
（二）实践教学体系
根据“以工作室制为平台，项目引领为导向”的人才培养模式，构建了认知实训、单项实训、综合实训、毕业顶岗实训的由浅入深、由易到难的实践教学体系。第一学期，带学生到影视实验区的拍摄基地进行认知实训、第二、三、学期通过工作室接项目，用师傅带徒弟的方式，进行单项实训，学生在老师的带领下、在完成一个个的项目中提高实践动手能力。第四、五学期带学生去景区、影视实验区进行“影视古装剧拍摄”、“联合作业实践”等毕业前的综合实训，使学生在综合实践中体验影视作品拍摄的整个流程。
（1）《联合作业实践》课程。《联合作业实践》课程的教学内容贯穿影视作品的编剧、导演、表演、化妆、摄影、剪辑等各个环节，学生在“虚拟剧组”中不断得到影视制作的各方面技能的锻炼，体现“一专多能”。该课程分为三个环节开展：第二学期是“经典翻拍实践”，从模仿影视片段开始训练专业技能;第三学期是“古装剧联合实践”，结合横店影视文化产业资源平台进行实践创作;第五学期是“毕业联合实践”，学生可以进行自主创作，完成毕业作品。本课程的作品将全部参加一年一度的“青牛奖”影展。 （2）“青牛奖”影展项目。“青牛奖”影展活动始于2009年，迄今已经成功举办了10届。活动采用校园电影节的方式，征集学生优秀的影视短片、MV、纪录片、广告片、摄影图片等作品，并邀请行业企业的专家和专业老师担任“青牛奖”的评委进行打分，评选出最佳影片、最佳导演、最佳摄影等10余个奖项，在“青牛奖”颁奖晚会上进行现场颁奖。
（3）摄影作品展。本专业图片摄影方向的实践课程如《暗房技术》、《人像摄影》以及《毕业设计》等，将进行学生作品的现场展映，并邀请行业企业的专家和专业老师进行综合评分，计入学生的最终考核之中。同时也利用微信公众号等平台进行线上展映，将优秀的学生作品推广出去。
（三）师资培养方式
本专业从教师年龄层次、学历层次、专业层次和职称层次等几个方面进行建设，在教师的师德师风、教学能力、实践经验等方面取得一定的成效。
（1）聘请行业专家。在师资队伍建设过程中，本专业聘请具有行业从业背景的专家学者担任专兼职教师，打造优质的师资队伍，先后聘请长春电影制片厂、山西电视台等单位的国家级摄影师、摄像师作为专业教师，指导学生的实践活动。
（2）历练骨干教师。在培育骨干教师的过程中，本专业鼓励教师多参加学术交流、外出进修、企业挂职等活动，历练专业技能和综合素质，先后有教师成为浙江省高职高专中青年专业带头人、浙江省高校访问工程师等。
（3）培养青年教师。在培养青年教师的过程中，本专业设立青年教师“导师制”，聘请有经验的教师担任导师采用一对一的方式，指导青年教师的师德师风、教学能力、科研水平等内容，先后有青年教师在教学技能竞赛、高级别课题研究等方面取得不错的成绩。
（四）校企合作项目
为了更好地满足实践教学的需要，通过积极开展校企合作，本专业已经建立了30家校外实训基地，如浙江横店影视产业实验区、横店影视城、浙江红点影视制作公司都是我们的专业校外实训基地，主要承担学生的顶岗实习、教师的挂职锻炼、兼职教师聘请、科研合作等任务。特别是学校背靠横店集团，与横店影视城、浙江横店影视产业实验区形成了广泛深入的校企合作，其中《影视城DV游》项目就是很好的案例。
《影视城DV游》项目是与国家5A级景区横店影视城的校企合作项目，主要宗旨是让来景区的游客“来一次横店，当一回演员”。横店影视城利用学校的师资和学生的人力资源，为游客创作一个个比较成熟的以横店影视城为背景的剧情短片，最终以DVD碟片的方式留给游客美好的回忆。整个过程，景区增加了游客的数量，开发了旅游产品;激发了游客的游兴，过了一回演员瘾;学生在“影视城体验游”项目中，借助横店影视城的天然资源，拍摄完成了《格格出嫁》、《群臣斗和珅》、《大清招婿》等18部DV游作品。这些作品又被影视城作为一个旅游产品输送给游客，带来经济效益和社会效益，提高了专业技能，实现了“企业盈利，游客开心，学生成才”三赢的效果。
三、专业的辐射成果
摄影摄像技术专业在优势专业建设的过程中，取得一定的成效，为横店影视提供源源不断人才供给，带动横店影视产业的蓬勃发展。
（一）带动专业群的共同发展
以摄影摄像专业为重点，影视编导、广播影视节目制作等专业协同发展和资源共享的影视制作专业群已经初见成效。这个专业群的特点是以摄影摄像专业为中心，通过各专业之间的部分交叉与重合，带动其他专业的共同发展。
（二）学生就业竞争力的不断提升
毕业生近年来初次就业率都在95%以上，毕业生受到用人单位欢迎，学生的社会声誉好，很多毕业生成为单位骨干，如2012届毕业生曾担任文章导演的《小爸爸》的纪录片摄像。2015届毕业生在横店的知名影视企业中工作，还有很多毕业生选择自主创业，开办影视公司、摄影影楼等。
本专业师生积极参加国内各类平面摄影及影视作品大赛，获得各类奖项若干，如浙江省新闻摄影年赛金奖，浙江省大学生摄影竞赛专业组一等奖7项、二等奖20余项、三等奖30余项;浙江省第十五届大学生多媒体作品竞赛一等奖;学生作品入選平遥国际摄影大展;第八届澳大利亚金考拉国际华语电影节最佳导演、最佳影片提名，第四届华盛顿华语电影节最佳新锐影人，第十届澳门国际电影节入围等。
（三）社会服务项目的不断拓展
本专业依托专业优势，加强与行业企业的合作，以高标清数字影像制作和平面摄影为主要对外技术服务平台，围绕摄影摄像、图片摄影、电视摄像、影视制作、灯光照明等领域，创新产学研结合模式，开展技术服务，提升本专业服务社会的能力和水平。迄今为止，本专业已开展微电影、宣传片、网络电影等视频拍摄，婚纱作品、剧组定妆照等图片拍摄，影视节策划，电视剧审查等社会服务项目，带动区域经济发展。
四、专业建设的展望
通过多年的建设和改革，摄影摄像技术专业在人才培养模式、实践课程体系、校企合作建设等方面取得了一定的成效，但在校企深度合作、实践基地建设、教学改革研究、共享专业资源、国际合作与交流等方面还需继续努力，需要重点突破的方面：
（一）与横店影视文化产业集聚区深度融合的运行机制有待进一步探索，需要顶层设计、统筹协调各方面工作，通过实践寻求共同利益点，达到合作共赢。
（二）师资队伍建设有待进一步加强，需要继续加大师资引进力度，提升教师的业务素质，建设专兼结合的“双师型”师资队伍。
（三）优质专业教学资源与网络信息资源的开发与建设有待进一步挖掘。
（四）对国内外高端的影视技术的跟踪和研发有待进一步提升，需要与国内外行业企业不断加强交流沟通。
今后，本专业将继续打造自身的优势与特色，不断学习国内外院校的先进经验，开拓进取，力争将摄影摄像技术专业建设成为浙江省内行业一流、全国同类高校领先的优势专业。
【关键词】影视文化;产业集聚;摄影摄像技术;专业建设
2016年12月19日，浙江省新闻出版广电局党组书记、局长寿剑刚在2016中国影视艺术创新峰会上致辞，阐述了浙江能够成为中国影视副中心的“浙江生态”，他认为：“影视产业的成长，需要良好的生态条件，浙江在政策、体制、文化和资本等方面，均已具备了发展影视产业良好的生态条件，助力浙江形成了中国影视副中心。”
2017年年初，浙江省委宣传部把“打造中国影视副中心”写进了全省宣传思想文化工作要点。目前，浙江省的影视产业正展示出强劲的发展态势，致力于打造全国影视产业的副中心。作为浙江影视创作的主战场，横店肩负着影视产业的“浙中崛起”的使命。
横店，一座浙中小镇，每年都会有上百部影视作品在这里拍摄完成。据统计，横店迄今为止已累计接待剧组2000多个，拍摄影视剧42000余部（集），占到国内影视剧的1/4，电视剧的1/3，其中古装剧占到国内的2/3，俨然成为浙中地区影视产业发展的重要拼图。
2019年3月18日，浙江省人民政府正式发文同意设立横店影视文化产业集聚区。影视文化产业集聚的优势为影视人才的培养提供了沃土，学生在影视创作一线的环境中不断历练专业技能，为成才就业打开一扇大门。
一、专业沿革与特色
浙江横店影视职业学院于2006年学院成立之初开设摄影摄像技术专业，专业依托我国首个国家级影视产业实验区——浙江横店影视产业实验区和横店影视城，以培养学生的摄影摄像技术职业能力、职业素质和可持续发展能力为目标。2010年1月，本专业立项为浙江省高职高专特色专业建设项目，2012年10月立项成为浙江省高职高专优势专业，2014年和2017年分别完成了特色专业和优势专业的结题工作。
本专业背靠横店集团，借助得天独厚的横店影视资源，经过多年孜孜不倦地追求，逐渐形成自己的专业特色和优势，专业建设实现历史飞跃，主要的优势特色体现在以下方面：依托得天独厚的横店影视资源，人才培养凸显影视特色;构建以专业工作室平台，以项目引领为导向的人才培养模式;发挥专业优势，开展社会服务，带动专业群和区域经济的发展。
二、专业的建设情况
（一）人才培养模式
摄影摄像技术专业主要培养具有摄影摄像技术的基本理论和专业技能，能够胜任影视摄制组、新闻媒体及其它摄影摄像工作，具有创新观念和摄影摄像技术的高素质技能型专门人才。在多年的建设过程中，特别是通过优势专业项目的建设，逐渐形成了“依托横店影视资源，以工作室制为平台，项目引领为导向”的人才培养模式，培养学生的职业核心能力。
（1）工作室制。摄影摄像技术专业经过多年的实践探索，逐渐形成了“依托横店影视资源，以工作室制为平台，项目引领为导向”的人才培养模式，主要内涵是以影视制作服务工作室、摄影工作室等为平台，以实践教学、社会服务、学科竞赛等项目为导向，培育摄影摄像技术专业人才。在人才培养过程中，教师注重培养学生的知识、能力和素养，开展项目化教学，推进学科竞赛，帮助学生成长成才。
本专业目前共有三个工作室：影视制作服务工作室、微电影工作室、摄影工作室。
影视制作服务工作室负责统筹摄像方向学生的实践教学，以实践教学项目为驱动，培养学生的影视摄影摄像能力。微电影工作室负责承接校内外的微电影项目，在完成微电影创作过程中，培养学生的专业技能。摄影工作室负责统筹平面摄影方向学生的实践教学，承接校内外的平面摄影项目，培养学生的平面摄影能力。
根据工作室的统筹实践教学，教师给学生布置校内外项目，如校内的《聯合作业实践》、校外的剧组实践、学科竞赛等项目已形成本学院品牌。
（2）项目引领。根据人才培养模式，按项目对核心课程内容进行整合重组，将课程内容项目化。另外，我们与横店影视城、浙江横店影视产业实验区等行业企业和政府部门进行紧密合作，引进影视城微电影制作、宣传片拍摄、广告片拍摄、婚纱摄影等项目。3个工作室都有负责老师，以“师傅带徒弟”的方式手把手地传授技能，5个实训室体现“教学做”一体化。通过工作室手把手地教学和实训室“学做一体”的仿真教学，学生在完成的一个个的项目中，既提高了专业技能，也培养了吃苦耐劳与团队协作的职业精神。
（二）实践教学体系
根据“以工作室制为平台，项目引领为导向”的人才培养模式，构建了认知实训、单项实训、综合实训、毕业顶岗实训的由浅入深、由易到难的实践教学体系。第一学期，带学生到影视实验区的拍摄基地进行认知实训、第二、三、学期通过工作室接项目，用师傅带徒弟的方式，进行单项实训，学生在老师的带领下、在完成一个个的项目中提高实践动手能力。第四、五学期带学生去景区、影视实验区进行“影视古装剧拍摄”、“联合作业实践”等毕业前的综合实训，使学生在综合实践中体验影视作品拍摄的整个流程。
（1）《联合作业实践》课程。《联合作业实践》课程的教学内容贯穿影视作品的编剧、导演、表演、化妆、摄影、剪辑等各个环节，学生在“虚拟剧组”中不断得到影视制作的各方面技能的锻炼，体现“一专多能”。该课程分为三个环节开展：第二学期是“经典翻拍实践”，从模仿影视片段开始训练专业技能;第三学期是“古装剧联合实践”，结合横店影视文化产业资源平台进行实践创作;第五学期是“毕业联合实践”，学生可以进行自主创作，完成毕业作品。本课程的作品将全部参加一年一度的“青牛奖”影展。 （2）“青牛奖”影展项目。“青牛奖”影展活动始于2009年，迄今已经成功举办了10届。活动采用校园电影节的方式，征集学生优秀的影视短片、MV、纪录片、广告片、摄影图片等作品，并邀请行业企业的专家和专业老师担任“青牛奖”的评委进行打分，评选出最佳影片、最佳导演、最佳摄影等10余个奖项，在“青牛奖”颁奖晚会上进行现场颁奖。
（3）摄影作品展。本专业图片摄影方向的实践课程如《暗房技术》、《人像摄影》以及《毕业设计》等，将进行学生作品的现场展映，并邀请行业企业的专家和专业老师进行综合评分，计入学生的最终考核之中。同时也利用微信公众号等平台进行线上展映，将优秀的学生作品推广出去。
（三）师资培养方式
本专业从教师年龄层次、学历层次、专业层次和职称层次等几个方面进行建设，在教师的师德师风、教学能力、实践经验等方面取得一定的成效。
（1）聘请行业专家。在师资队伍建设过程中，本专业聘请具有行业从业背景的专家学者担任专兼职教师，打造优质的师资队伍，先后聘请长春电影制片厂、山西电视台等单位的国家级摄影师、摄像师作为专业教师，指导学生的实践活动。
（2）历练骨干教师。在培育骨干教师的过程中，本专业鼓励教师多参加学术交流、外出进修、企业挂职等活动，历练专业技能和综合素质，先后有教师成为浙江省高职高专中青年专业带头人、浙江省高校访问工程师等。
（3）培养青年教师。在培养青年教师的过程中，本专业设立青年教师“导师制”，聘请有经验的教师担任导师采用一对一的方式，指导青年教师的师德师风、教学能力、科研水平等内容，先后有青年教师在教学技能竞赛、高级别课题研究等方面取得不错的成绩。
（四）校企合作项目
为了更好地满足实践教学的需要，通过积极开展校企合作，本专业已经建立了30家校外实训基地，如浙江横店影视产业实验区、横店影视城、浙江红点影视制作公司都是我们的专业校外实训基地，主要承担学生的顶岗实习、教师的挂职锻炼、兼职教师聘请、科研合作等任务。特别是学校背靠横店集团，与横店影视城、浙江横店影视产业实验区形成了广泛深入的校企合作，其中《影视城DV游》项目就是很好的案例。
《影视城DV游》项目是与国家5A级景区横店影视城的校企合作项目，主要宗旨是让来景区的游客“来一次横店，当一回演员”。横店影视城利用学校的师资和学生的人力资源，为游客创作一个个比较成熟的以横店影视城为背景的剧情短片，最终以DVD碟片的方式留给游客美好的回忆。整个过程，景区增加了游客的数量，开发了旅游产品;激发了游客的游兴，过了一回演员瘾;学生在“影视城体验游”项目中，借助横店影视城的天然资源，拍摄完成了《格格出嫁》、《群臣斗和珅》、《大清招婿》等18部DV游作品。这些作品又被影视城作为一个旅游产品输送给游客，带来经济效益和社会效益，提高了专业技能，实现了“企业盈利，游客开心，学生成才”三赢的效果。
三、专业的辐射成果
摄影摄像技术专业在优势专业建设的过程中，取得一定的成效，为横店影视提供源源不断人才供给，带动横店影视产业的蓬勃发展。
（一）带动专业群的共同发展
以摄影摄像专业为重点，影视编导、广播影视节目制作等专业协同发展和资源共享的影视制作专业群已经初见成效。这个专业群的特点是以摄影摄像专业为中心，通过各专业之间的部分交叉与重合，带动其他专业的共同发展。
（二）学生就业竞争力的不断提升
毕业生近年来初次就业率都在95%以上，毕业生受到用人单位欢迎，学生的社会声誉好，很多毕业生成为单位骨干，如2012届毕业生曾担任文章导演的《小爸爸》的纪录片摄像。2015届毕业生在横店的知名影视企业中工作，还有很多毕业生选择自主创业，开办影视公司、摄影影楼等。
本专业师生积极参加国内各类平面摄影及影视作品大赛，获得各类奖项若干，如浙江省新闻摄影年赛金奖，浙江省大学生摄影竞赛专业组一等奖7项、二等奖20余项、三等奖30余项;浙江省第十五届大学生多媒体作品竞赛一等奖;学生作品入選平遥国际摄影大展;第八届澳大利亚金考拉国际华语电影节最佳导演、最佳影片提名，第四届华盛顿华语电影节最佳新锐影人，第十届澳门国际电影节入围等。
（三）社会服务项目的不断拓展
本专业依托专业优势，加强与行业企业的合作，以高标清数字影像制作和平面摄影为主要对外技术服务平台，围绕摄影摄像、图片摄影、电视摄像、影视制作、灯光照明等领域，创新产学研结合模式，开展技术服务，提升本专业服务社会的能力和水平。迄今为止，本专业已开展微电影、宣传片、网络电影等视频拍摄，婚纱作品、剧组定妆照等图片拍摄，影视节策划，电视剧审查等社会服务项目，带动区域经济发展。
四、专业建设的展望
通过多年的建设和改革，摄影摄像技术专业在人才培养模式、实践课程体系、校企合作建设等方面取得了一定的成效，但在校企深度合作、实践基地建设、教学改革研究、共享专业资源、国际合作与交流等方面还需继续努力，需要重点突破的方面：
（一）与横店影视文化产业集聚区深度融合的运行机制有待进一步探索，需要顶层设计、统筹协调各方面工作，通过实践寻求共同利益点，达到合作共赢。
（二）师资队伍建设有待进一步加强，需要继续加大师资引进力度，提升教师的业务素质，建设专兼结合的“双师型”师资队伍。
（三）优质专业教学资源与网络信息资源的开发与建设有待进一步挖掘。
（四）对国内外高端的影视技术的跟踪和研发有待进一步提升，需要与国内外行业企业不断加强交流沟通。
今后，本专业将继续打造自身的优势与特色，不断学习国内外院校的先进经验，开拓进取，力争将摄影摄像技术专业建设成为浙江省内行业一流、全国同类高校领先的优势专业。