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摘要：专业建设是高校教学的基础建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重要工程。为适应我国高等教育迅速发展的新形势，落实我校十二五发展规划中关于专业建设的基本要求，结合我系办学历史、实力、条件和性质，以及今后江西省经济和社会发展对IT技术专业高级专门人才的需求，指导学科建设的方向，抓住主要矛盾，使有限的建设资源投入到学科建设的关键任务中去，以便取得超常规跨越式发展，实现电子信息工程专业跻身江西省高等学校特色专业，特制定电子信息技术专业建设规划。
1行业需求分析
进入二十一世纪以来，我国的电子信息产业发展迅猛，在相当长的一段时间内，企业对本专业人才需求仍将供不应求。据调查，现阶段沿海发达地区及我市江北高新技术开发区对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业所培养的学生可缓解当前该类人才的供需矛盾。电子信息工程专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，毕业生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备安全运行及维护管理工作。新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。
2专业建设思路
2.1专业基本情况
电子信息工程还是比较年轻的专业，招生的人数呈现逐年递增趋势，我校的电子信息工程专业整体实力处于中等水平，在师资及配套教学条件还有很多不足。在5年的工作计划中，在完善原有专业课程体系的工作下，重点加强嵌入式应用、FPGA/SOPC应用、DSP应用能力培养，进一步建设新专业方向：物联网技术、通信技术，为未来的物联网市场培养急需专业人才。当条件成熟时，由新方向转为新专业。尽量在5年后把我们电子信息工程技术专业建设为一个高素质，高标准的一流专业。
2.2专业优势和办学特点
建立工学结合人才培养模式本专业按照学院“校企深度交融，工学有机结合”培养模式的思路，完成人才培养建设规划并有效实施工学结合人才培养模式，培养高素质、高技能应用型人才。实行顶岗实习机制，通过下企业实习加强学生素质、增强学习意识和职业技能。通过就业岗位分析，归纳本专业人才的素质、能力和知识要求，和行业需求，修改人才培养计划和课程体系，突出职业素质、职业技能的培养。坚持实行 “双证”书制。
开展创新教育，为提高学生综合素质，提高学生对本专业学科的学习兴趣和积极性，我专业利用各种兴趣活动和开放实验室、创新工作室，鼓励和引导学生参加各种课余活动和电子竞赛活动;同时通过导师制，让专业教师带领几个学生参与科研课题研究，使学生的各方面能力得到提高，增强就业实力。
3教学改革、建设与管理
3.1教学内容与课程体系改革
电子与信息工程学院以有利于加强基础和发展个性为着眼点，按照“厚基础，宽口径”的原则，同时也为了适应开放性选课制的需要，对课程体系进行较大的调整，构建了由公共必修、学科必修、专业必修、专业选修、公共选修组成的五维课程结构体系。其课程体系在优化通识课程结构，培养宽口径人才;强化专业基础课地位，夯实学生专业基础;提升专业课比重，确立专业培养规格;明晰专业方向课的作用，实现有特色的培养目标;突出实践教学环节，造就应用型人才方面符合专业培养目标要求，有利于复合型、创新型、应用型人才的全面实现。
3.2教材建设
教材建设是教学过程中一个极为重要的环节，与教学质量密切相关。本专业在具体实施过程中掌握几项原则，包括：教科书选用原则、教科书自编原则、实验教材编写原则。
本专业升本以来，电子与信息工程学院认真做好教材的选定工作，每一门课都参阅比较多种教材，从中挑选出优秀教材和教学参考书。教材基本上从“十五”规划教材、国优、部优教材，“面向21世纪新教材”、近几年获国家奖的教材或多年来公认的权威教材中进行选择。所选教材理论系统、知识面宽、内容新颖、突出先进性和发展性，得到了师生好评，能符合专业教学大纲要求。同时，积极鼓励教师编写教材，并根据教材的实验内容及我校的实验室条件自编相关的实验指导教材。
3.3教学方法与手段改革
电子与信息工程学院高度重视现代化教学手段的运用，大力推广和应用现代教育教学技术，积极使用校园网、多媒体技术等现代信息技术，将多媒体技术运用于课堂教学之中，全系100%的课程已经全部实现了多媒体教学。使课堂效率和信息量大大增加，那些仅靠叙述和板书等传统手段难以说清的问题变得生动易懂，达到了事半功倍的效果，使学生开阔了眼界。同时，实现了精品课程网上开放，实现优质教学资源共享，使教学内容的广度和深度得到明显发展，为学生自主学习、个性化学习提供平台。
3.4教学管理
教学管理制度健全，手段先进，执行严格;教学管理改革力度大、效果好;教学质量保证和监控体系运行良好;专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程;社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化;实验室实行开放管理。
4.结语
教学工作是学校的基本工作，提高人才培养质量是学校生存和发展的根本。我们要采取有力措施，切实提高教学质量，树立良好的学风。根据人才培养模式和学科发展的要求，制定教学计划，更新教学内容，改进教学方法和手段。鼓励教师申报省级、院级各类科研项目，在经费和研究环境上予以配套，监督其按期完成研究任务。鼓励教师公开出版、发表学术专著和论文，制订优惠政策，鼓励教师从事与专业研究方向相关的科技项目开发工作。本着“锻炼队伍、提高声誉、寻求突破”的思想，积极协助教师寻求横向合作项目，精心组织开发工作，督促其按质、按量、按计划完成项目。以便积累经验，为寻求高水平合作，从事高水平开发工作做准备。
参考文献
[1]张丽红. 以实践和创新为导向的电子信息专业教学改革探索[J]. 科技视界， 2016（4）：23-23. [2] 袁可可. 电子信息专业教學模式改革创新[J]. 科学中国人， 2016（24）.
1行业需求分析
进入二十一世纪以来，我国的电子信息产业发展迅猛，在相当长的一段时间内，企业对本专业人才需求仍将供不应求。据调查，现阶段沿海发达地区及我市江北高新技术开发区对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业所培养的学生可缓解当前该类人才的供需矛盾。电子信息工程专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，毕业生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备安全运行及维护管理工作。新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。
2专业建设思路
2.1专业基本情况
电子信息工程还是比较年轻的专业，招生的人数呈现逐年递增趋势，我校的电子信息工程专业整体实力处于中等水平，在师资及配套教学条件还有很多不足。在5年的工作计划中，在完善原有专业课程体系的工作下，重点加强嵌入式应用、FPGA/SOPC应用、DSP应用能力培养，进一步建设新专业方向：物联网技术、通信技术，为未来的物联网市场培养急需专业人才。当条件成熟时，由新方向转为新专业。尽量在5年后把我们电子信息工程技术专业建设为一个高素质，高标准的一流专业。
2.2专业优势和办学特点
建立工学结合人才培养模式本专业按照学院“校企深度交融，工学有机结合”培养模式的思路，完成人才培养建设规划并有效实施工学结合人才培养模式，培养高素质、高技能应用型人才。实行顶岗实习机制，通过下企业实习加强学生素质、增强学习意识和职业技能。通过就业岗位分析，归纳本专业人才的素质、能力和知识要求，和行业需求，修改人才培养计划和课程体系，突出职业素质、职业技能的培养。坚持实行 “双证”书制。
开展创新教育，为提高学生综合素质，提高学生对本专业学科的学习兴趣和积极性，我专业利用各种兴趣活动和开放实验室、创新工作室，鼓励和引导学生参加各种课余活动和电子竞赛活动;同时通过导师制，让专业教师带领几个学生参与科研课题研究，使学生的各方面能力得到提高，增强就业实力。
3教学改革、建设与管理
3.1教学内容与课程体系改革
电子与信息工程学院以有利于加强基础和发展个性为着眼点，按照“厚基础，宽口径”的原则，同时也为了适应开放性选课制的需要，对课程体系进行较大的调整，构建了由公共必修、学科必修、专业必修、专业选修、公共选修组成的五维课程结构体系。其课程体系在优化通识课程结构，培养宽口径人才;强化专业基础课地位，夯实学生专业基础;提升专业课比重，确立专业培养规格;明晰专业方向课的作用，实现有特色的培养目标;突出实践教学环节，造就应用型人才方面符合专业培养目标要求，有利于复合型、创新型、应用型人才的全面实现。
3.2教材建设
教材建设是教学过程中一个极为重要的环节，与教学质量密切相关。本专业在具体实施过程中掌握几项原则，包括：教科书选用原则、教科书自编原则、实验教材编写原则。
本专业升本以来，电子与信息工程学院认真做好教材的选定工作，每一门课都参阅比较多种教材，从中挑选出优秀教材和教学参考书。教材基本上从“十五”规划教材、国优、部优教材，“面向21世纪新教材”、近几年获国家奖的教材或多年来公认的权威教材中进行选择。所选教材理论系统、知识面宽、内容新颖、突出先进性和发展性，得到了师生好评，能符合专业教学大纲要求。同时，积极鼓励教师编写教材，并根据教材的实验内容及我校的实验室条件自编相关的实验指导教材。
3.3教学方法与手段改革
电子与信息工程学院高度重视现代化教学手段的运用，大力推广和应用现代教育教学技术，积极使用校园网、多媒体技术等现代信息技术，将多媒体技术运用于课堂教学之中，全系100%的课程已经全部实现了多媒体教学。使课堂效率和信息量大大增加，那些仅靠叙述和板书等传统手段难以说清的问题变得生动易懂，达到了事半功倍的效果，使学生开阔了眼界。同时，实现了精品课程网上开放，实现优质教学资源共享，使教学内容的广度和深度得到明显发展，为学生自主学习、个性化学习提供平台。
3.4教学管理
教学管理制度健全，手段先进，执行严格;教学管理改革力度大、效果好;教学质量保证和监控体系运行良好;专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程;社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化;实验室实行开放管理。
4.结语
教学工作是学校的基本工作，提高人才培养质量是学校生存和发展的根本。我们要采取有力措施，切实提高教学质量，树立良好的学风。根据人才培养模式和学科发展的要求，制定教学计划，更新教学内容，改进教学方法和手段。鼓励教师申报省级、院级各类科研项目，在经费和研究环境上予以配套，监督其按期完成研究任务。鼓励教师公开出版、发表学术专著和论文，制订优惠政策，鼓励教师从事与专业研究方向相关的科技项目开发工作。本着“锻炼队伍、提高声誉、寻求突破”的思想，积极协助教师寻求横向合作项目，精心组织开发工作，督促其按质、按量、按计划完成项目。以便积累经验，为寻求高水平合作，从事高水平开发工作做准备。
参考文献
[1]张丽红. 以实践和创新为导向的电子信息专业教学改革探索[J]. 科技视界， 2016（4）：23-23. [2] 袁可可. 电子信息专业教學模式改革创新[J]. 科学中国人， 2016（24）.