【摘 要】
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为了研究高校辅导员数据素养对工作绩效的作用机制,通过构建包含高校辅导员数据素养、自我效能感和工作绩效各变量关系的理论模型,运用结构方程模型对福建省6个地区21所高校
【机 构】
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福建师范大学教育学院,福建师范大学文学院,福建师范大学心理学院
【基金项目】
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2018年度福建省社会科学规划项目:大数据背景下师范生数据素养指标体系建构研究(FJ2018C028);福建省教育厅A类一般项目:大数据背景下高校辅导员数据素养指标体系建构研究(JAS180060);福建省教育厅教育科学规划项目:高校辅导员数据素养对工作绩效的影响研究(FJJKCG18-091)
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为了研究高校辅导员数据素养对工作绩效的作用机制,通过构建包含高校辅导员数据素养、自我效能感和工作绩效各变量关系的理论模型,运用结构方程模型对福建省6个地区21所高校的256份有效问卷进行实证分析和检验。结果表明:(1)数据素养、自我效能感与工作绩效之间是一种相关度较高的正相关关系,而三个变量内部各维度之间也都呈现出较高的正向相关关系;(2)在数据素养--自我效能--工作绩效的影响路径中,自我效能感起到完全中介作用。基于此,提出了"顺应时势,提升数据素养,激发自我效能感"的应对策略。
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