立德树人理念在小学体育课堂的渗透策略

来源 :试题与研究:教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jlckyang123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
进入新时代,立德树人已成为教育教学的根本任务。在小学体育教学中,教师也需要充分发挥学科育人作用,将立德树人根本任务落实于体育教学的各个环节。对此,本文对立德树人思想在小学体育课堂教学中的具体渗透策略展开探索,以不断提升学生的道德品质,真正将学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。
其他文献
篮球运动作为青少年热衷的运动项目之一,其能够更好地契合健身、娱乐以及竞技为一身的需求,为促使初中生参与体育锻炼的积极性奠定良好基础。篮球运动在游戏规则方面还可以延伸多种多样的游戏方式,使得具有不同运动素质能力的初中生能够更好地参与到篮球运动中,为优化整体的身体素质以及思维能力奠定良好基础。因此本文将基于初中体育篮球教学的现状进行游戏化教学策略的探究,以期更好地优化篮球体育项目的实际效果。  1 引
期刊
随着课程改革的深入推进,在高中生物教学过程中,教师除了让学生接触更多理论知识之外,还要注重学生核心素养的均衡发展。生命观念作为核心素养的重要组成部分,是推动学生尊重生命、热爱生命,引导学生具备正确生命发展意识的一个重要切入点。在高中生物教学过程中,教师要能够恰当渗透,循序引导,使学生更好地理解生命观念的内涵,同时推动学生科学思维获得完善发展。
耐久跑属于小学体育教学当中的基础内容,考验的是学生的耐力以及吃苦耐劳的精神品质,也能够对学生的身体素质进行锻炼,使得学生在坚强意志和身体素质的共同支持之下,为深层次的体育学习打好基础。体育教师为了消除耐久跑教学的枯燥性和乏味性,提高学生终身体育意识,对耐久跑教学活动进行增加趣味内容、加强心理指导、调整训练活动入手,加大对学生技巧方法以及体育精神品质的培养。  耐久跑是在人体供氧充足之下长时间跑步的
期刊
近年来,随着我国信息技术实力的不断增强,社会信息化的进程也不断加快,逐渐与社会生活的各个方面融合,产生了一些新的变化。从教育领域来看,信息化的进程给教育领域带来了更多的教育手段,微课等教育资源的出现也使得教师需要对传统的教学模式进行更新,将课堂教学与丰富的微课资源相结合,有针对性地提高教师的教学质量。与传统教学相比,微课资源有着传统教学手段所不可比拟的优势,善用微课资源能够打破传统教学的时空限制,对课堂教学高效拆解,从而增强学生的知识理解。
本文通过运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,结合当前体育强国背景下深化体教融合政策,探索深化体教融合政策对促进高校竞技水平发展的影响研究。众所周知,从“体育大国”--“体育强国”的转变,必定离不开竞技体育的发展,调查研究显示,现阶段我国的竞技水平仍无法达到“体育强国”的要求,因此,提升运动员的竞技水平是当前达到“体育强国”目标所亟需解决的问题,而高校作为人才培
期刊
在新时代信息化环境下混合式教学逐渐映入人们的眼帘,尤其在中学体育课程教学领域。中学体育课程混合式教学与传统的教学模式相比较具有更高效、更迅速、更个性化的优势,并且不受时间和空间的限制,是一种比较有效的育人方式。本文主要探讨中学体育课程混合式教学的有效运用,这对于提高学生的合作学习能力、自主学习能力以及语言表达能力,提高中学体育课程的教学质量具有极大的促进作用。随着多媒体技术的不断发展,教育信息化不
期刊
对于许多学生而言,英语是一个巨大且艰难的挑战,学生对学习英语的思维概念还没有完全掌握,思维导图自出现后便在教育界得到了应用,本文对思维导图在初中英语教学中的应用做出了分析,希望带来一些借鉴意义。
在中小学实现素质教学的背景下,在小学美术课堂中,让小学生手里彩笔生辉,首先美术老师要与时俱进地转变教学理念,营造轻松的教学氛围,让小学生纯真、好奇、朴素的灵气展现在绘画上,使小学生真正成为美术课堂的主人、教学的载体,激发小学生热爱美术的兴趣;其次,教会学生欣赏美术艺术方法和绘画的技能技巧,真正使小学生在彩笔生辉中找到娱乐感、成就感。
在当前社会中,现代信息技术正以前所未有的速度迅猛发展。运用现代信息技术辅助数学教学,为学生学习数学创设了一种良好的氛围,为我们优化教学过程、提高课堂效率提供了新的选择模式。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识,丰富了数学课教学内容。其优势主要表现在资源的多样性、内容的生动性、学习过程的互动性等,同时也为新型课堂教学结构的创设提供了理想的教学环境。我依据现代信息技术的特点,针对高中数学教学的实际,合理地提出了信息技术在数学课中的应用。在本文,我将结合教学经验谈一谈教育信息化背
新课程标准要求发挥学生学习的能动性,小组合作能更好地把学生的学习主观能动性发挥出来。小组合作学习的过程其实就是学生锻炼科学思维的过程。通过小组合作,学生的建构模型的能力、科学探究的能力和归纳知识的能力都得到了提升。本文主要探究的就是在新课程标准下高中生物教学中小组合作如何锻炼学生的科学思维。