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摘 要：道德品行教育是当前摆在职业教育面前的一项重要课题。在职业教育培养目标的教育过程中必须明确“育”的位置，只有先教会学生如何成为一个合格并有用的人，才能教会学生如何使用某种技能造福。
关键词：职业教育；德育
对职业教育而言，学生的品行决定着学生的前途，也是职业教育成功与否的关键所在。而要能够有效提升学生的道德修养，作为职业院校的教师，首先必须有较高的道德修养。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。
一、身正是师德基础
有德才能育德，正己才能立人。我们要坚持以务实的作风、科学的精神和规范的行为对待教育管理工作和教学科研工作，促进教育公平，实现均衡发展，构建和谐教育，为创造公平公正和谐发展的教育环境作出自己的努力。“学高为师，身正为范”这句话很好得诠释了教师的内涵。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。对于一名职业教育工作者而言，必须要全面了解培养目标的综合情况，用真心关爱每一名学生，用自己的言行有效的引导学生的德行方向。切不可妄下论断，时刻谨记学生也是教师的镜子，在我们能做到的范围内尽可能的帮助学生。我們需要面对的问题可能不仅仅是基础教育留下的更为严重的或许来自家庭教育。
工作中切不可遇事推诿搪塞，要善于看到学生的闪光点，要学会倾听，亲其师才能信其道。爱心是师德的灵魂。没有爱就没有教育，爱心是师德建设的永恒主题。教育不能没有爱，没有爱就没有教育。作为教师，我们关心每个学生的成长，关注成长的每个阶段，让我们在平凡的岁月里，用爱的阳光去普照每个学生的心灵，用尊重、信任、理解、热情去架起心灵之桥，开启奋进之帆。热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。热爱、关心学生是多方面的，在思想道德品质方面，教师要对学生循循善诱，耐心细致的做好思想教育工作，尤其是对表现较差的学生做好转化工作；在生活上，教师要无微不至的关心学生；在学习方面，教师要对学生指导有方。即要转变传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新教育理念，改进陈旧的教学方法，让学生学得积极主动，轻松有趣，真正让学生学会学习。
二、教师要深入了解当前教育大发展
作为一名职业教育工作者，我们必须要进一步深入学习、了解当前职业教育大发展前景，以便提高自身的业务水平，明确教育目标的培养方向。职业教育的特殊性，要求从教者必须成为一名特殊教育工作者。师德的养成，主要依靠教师的自觉性，对行为自我约束，自我反省，自我解剖，自我调节。因此，我们每位教师都要立足岗位，在实际教学工作中培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界，争做一位有爱心，有服务意识，有责任心，终身学习，率先垂范的教师。
在职业教育培养目标的教育过程中必须明确“育”的位置，只有先教会学生如何成为一个合格并有用的人，才能教会学生如何使用某种技能造福。身为一名职业教育工作者，必须时刻自省其身，不断改进自身的不足，完善自我，更好的服务于工作。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
三、教师要具有敬业精神
任何岗位都需要敬业精神，对职业教育而言敬业精神更为重要，具有敬业精神的教師有着强烈的责任感和事业心，不谈呕心沥血但求问心无愧才行。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。事实上，许多人认为职业院校的教师好当，许多方面都可以适当的放松，实则大错特错，正是因为职业教育培养目标所具有的特殊性要求职业教育工作者必须全身心的投入到工作中，作为孩子们即将踏入社会的最后一班领航员，我们的责任更为重大。有崇高师德的教师都有正确积极的人生态度和道德观念。
教师通过加强师德修养，对自己的教育教学工作有着积极的推动作用。只有不断地更新自我，以身作则，率先垂范，才能真正做到寓德于教，为人师表。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
医人者，要经常锻剑；树人者，更要时刻正己。自省、自悟、不断反思，总结才能在工作中摸索到一些宝贵经验。
四、小结
职业教育培养的是德能兼修、素质优秀的工人阶级栋梁之材，为此，我们在日常工作中必须端正服务宗旨，明确服务目标，时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生充分体会到我们的爱，引导新生迈好入学第一步。首先，要使学生了解和遵守学校的校训、校规，其次，培养学生的进取意识，培养学生的自治意识和能力。教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。在工作中努力做到：转变教学理念，坚持教书育人，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]罗星海.高职课程教学中贯穿德育教育的意义、原则和方法[J].交通职业教育，2007（03）.
[2]沈江.新时期高校德育促进大学生道德内化的思考[J].中国高教研究，2006（02）.
[3]周晓杰.中等职业学校德育课教学内化实施的可行性研究[J].职业技术教育研究，2005（12）.
[4]张乃芳，李书萍.消费文化语境中“仁义礼智信”对大学生德育的意义[J].中国成人教育，2008（02）.
关键词：职业教育；德育
对职业教育而言，学生的品行决定着学生的前途，也是职业教育成功与否的关键所在。而要能够有效提升学生的道德修养，作为职业院校的教师，首先必须有较高的道德修养。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。
一、身正是师德基础
有德才能育德，正己才能立人。我们要坚持以务实的作风、科学的精神和规范的行为对待教育管理工作和教学科研工作，促进教育公平，实现均衡发展，构建和谐教育，为创造公平公正和谐发展的教育环境作出自己的努力。“学高为师，身正为范”这句话很好得诠释了教师的内涵。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。对于一名职业教育工作者而言，必须要全面了解培养目标的综合情况，用真心关爱每一名学生，用自己的言行有效的引导学生的德行方向。切不可妄下论断，时刻谨记学生也是教师的镜子，在我们能做到的范围内尽可能的帮助学生。我們需要面对的问题可能不仅仅是基础教育留下的更为严重的或许来自家庭教育。
工作中切不可遇事推诿搪塞，要善于看到学生的闪光点，要学会倾听，亲其师才能信其道。爱心是师德的灵魂。没有爱就没有教育，爱心是师德建设的永恒主题。教育不能没有爱，没有爱就没有教育。作为教师，我们关心每个学生的成长，关注成长的每个阶段，让我们在平凡的岁月里，用爱的阳光去普照每个学生的心灵，用尊重、信任、理解、热情去架起心灵之桥，开启奋进之帆。热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。热爱、关心学生是多方面的，在思想道德品质方面，教师要对学生循循善诱，耐心细致的做好思想教育工作，尤其是对表现较差的学生做好转化工作；在生活上，教师要无微不至的关心学生；在学习方面，教师要对学生指导有方。即要转变传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新教育理念，改进陈旧的教学方法，让学生学得积极主动，轻松有趣，真正让学生学会学习。
二、教师要深入了解当前教育大发展
作为一名职业教育工作者，我们必须要进一步深入学习、了解当前职业教育大发展前景，以便提高自身的业务水平，明确教育目标的培养方向。职业教育的特殊性，要求从教者必须成为一名特殊教育工作者。师德的养成，主要依靠教师的自觉性，对行为自我约束，自我反省，自我解剖，自我调节。因此，我们每位教师都要立足岗位，在实际教学工作中培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界，争做一位有爱心，有服务意识，有责任心，终身学习，率先垂范的教师。
在职业教育培养目标的教育过程中必须明确“育”的位置，只有先教会学生如何成为一个合格并有用的人，才能教会学生如何使用某种技能造福。身为一名职业教育工作者，必须时刻自省其身，不断改进自身的不足，完善自我，更好的服务于工作。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
三、教师要具有敬业精神
任何岗位都需要敬业精神，对职业教育而言敬业精神更为重要，具有敬业精神的教師有着强烈的责任感和事业心，不谈呕心沥血但求问心无愧才行。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。事实上，许多人认为职业院校的教师好当，许多方面都可以适当的放松，实则大错特错，正是因为职业教育培养目标所具有的特殊性要求职业教育工作者必须全身心的投入到工作中，作为孩子们即将踏入社会的最后一班领航员，我们的责任更为重大。有崇高师德的教师都有正确积极的人生态度和道德观念。
教师通过加强师德修养，对自己的教育教学工作有着积极的推动作用。只有不断地更新自我，以身作则，率先垂范，才能真正做到寓德于教，为人师表。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
医人者，要经常锻剑；树人者，更要时刻正己。自省、自悟、不断反思，总结才能在工作中摸索到一些宝贵经验。
四、小结
职业教育培养的是德能兼修、素质优秀的工人阶级栋梁之材，为此，我们在日常工作中必须端正服务宗旨，明确服务目标，时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生充分体会到我们的爱，引导新生迈好入学第一步。首先，要使学生了解和遵守学校的校训、校规，其次，培养学生的进取意识，培养学生的自治意识和能力。教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。只有不断地提高我们的自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。在工作中努力做到：转变教学理念，坚持教书育人，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]罗星海.高职课程教学中贯穿德育教育的意义、原则和方法[J].交通职业教育，2007（03）.
[2]沈江.新时期高校德育促进大学生道德内化的思考[J].中国高教研究，2006（02）.
[3]周晓杰.中等职业学校德育课教学内化实施的可行性研究[J].职业技术教育研究，2005（12）.
[4]张乃芳，李书萍.消费文化语境中“仁义礼智信”对大学生德育的意义[J].中国成人教育，2008（02）.