论文部分内容阅读
这是一个日新月异，充满生机和活力的时代，科学技术的发展和经济全球化步伐的加快，使地球上的所有人都感到世界变小了，地域和疆界已不再成为人类行动和交往的阻隔。原来不属于东方传统和文化的东西已渗透到我们的生活中了，这就使得我们能够接触到国外的幼儿教育理念，并与之比较，取长补短了。本刊将从家庭和社会两个方面，来比较中外育儿观念的各种不同之处，希望能够给家长们带来一些启发！
国内正在热播的电视剧《虎妈猫爸》在网络上又掀起了新一轮的育儿观念大PK，中国传统的“圈养”和洋专家们提倡的“散养”成了两大主要阵营。孰是孰非自是没有定论，但这是作为家长的我们不得不去思考的问题，给孩子什么样的教育，让他过怎样的童年，对于孩子的一生当然是十分重要的。我们不要人云亦云，更不能道听途说，世界那么大，我们可以带着孩子一起去看看，异域的孩子们到底是怎么成长的呢？
我们在澳大利亚
——陪伴也不是自始至终的
采访对象：王小姐
生活状态：定居澳大利亚1年
家庭角色： 3岁女孩的妈妈
澳大利亚是孩子们的天堂，这是我在这里生活一年以来的唯一感受。在孩子的养育问题上，澳大利亚，从国家、学校、家庭，一直到家长们的观念，都与国内截然不同。我的感觉是：国内的家长是处处把孩子护在翅膀下，孩子的事主要由家长代劳；而澳大利亚则是事事让孩子走出去，主要由孩子自己做主。
孩子们要去海滩玩沙子、冲浪、游泳，就会自己约几个小伙伴，光着脚丫、夹个滑板，径自就跑去了，自由自在地玩它个半天，完全不需要家长跟随或陪同。平常的玩耍也全是和小伙伴们自己组织进行，而且，一个个手中并没有什么豪华、贵重、电子化的玩具，一切都是就地取材，来之自然，凭着童心的丰富想象，赋予其无限的内涵。平常的玩耍没有大人陪同也就罢了，许多在我们看来十分危险的游戏或运动，他们照样没有大人陪同。跌倒了，也没有人疼你，自己爬起来，无怨无悔，不屈不挠，重新开始。
让我始终难以忘却的一个场景是，海滩上一个不足3岁的光屁股男孩，想要像别人那样用沙子把自己盖得只露出一个头来，于是用说不囫囵的英语请求爸爸帮助挖坑，心不在焉的年轻爸爸只是象征性地挖了几下便不再管他。小小的孩子像个掉了毛的小狗，忙不迭地躺进去试试大小，然后自己再努力深挖，毕竟没有力气，挖几下又赶紧躺进去看是否合适，如此反复再三，令人看得百感交集……
采访对象：赵女士
生活状态：前往美国探亲1个月
家庭角色： 4岁男孩的外祖母
在我这个年纪，冒冒然到异国他乡生活真的有很多不适应。由于我退休前是从事幼儿教育的，又赶上外孙正好上幼儿园，所以，初到美国的日子，我就把大部分时间都用来关注孩子，关注这个年龄段孩子的家长。结果却令我大吃一惊，如果用中国家长的育儿观念来衡量，这些家长简直就是对孩子漠不关心，可以用四个字来形容就是——没有“爱心”，但是这里所有的家长都这样。我很是为孩子们感到委屈，为什么得不到父母的“关爱”呢？我陷入了沉思。
那天我和女儿带着外孙在公园散步，看到有几个孩子在玩耍，并且听到他们很激烈的争论声。就见一个小男孩很气愤的样子，由于我存在语言障碍，不知道他们为什么争执，好像要打架的样子。我很紧张，便四处寻找他们的父母，只见不远处有几个老外在哈哈大笑，悠闲地聊着天，就像什么事都没发生一样，连看都没看一眼，但我相信他们肯定听到这里的争吵了。这时女儿看透了我的心思，就对我说：“没有事的，在美国这样的事经常发生，父母是不会管的，他们认为这是孩子自己的事，要自己来处理。”
也怪，过了一会儿，那边的争吵平息了，我再看这群孩子，已经又很和谐高兴地玩了起来，原来孩子是用自己的方式解决了问题！中国一直喊得最响的口号是：给孩子留下成长的空间——给孩子自己做事的空间、给孩子思考的时间。可是外国人从来没说，但他们却在做了。中国的家长替孩子做得太多了，是在剥夺孩子成长的权利。
采访对象：张先生
生活状态：留学英国并定居
家庭角色： 3岁男孩的爸爸
英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。所以，他们甚至会花钱“培养”孩子的顽皮。
我们小时候，父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国，孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。英国人每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭（往往是全家一起去，父母辈的聊天，孩子辈的玩耍），就是参加某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，周末就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视之类的。
英国的家庭总是鼓励孩子自己进餐，孩子长到一周岁至一周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为，孩子想自己进食，标志着一种对“人格独立”的向往，完全应给予积极鼓励。他们认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长的迁就造成的。因此，他们特别重视幼儿时期的偏食、挑食情况，如果幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统，从孩子上餐桌起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。
采访对象： Clarence
生活状态：土生土长的新加坡人
家庭角色：三个女儿的爸爸
我所选择的居家地点有花有草，还长着一片小森林。我认为让女儿们直接参与简单的农业劳作，种花、照料小动物，可以加强她们对自然的认识。
我总是教育女儿们用特别的方式对待树木、动物、河流等一切自然的东西，就像我们小心对待朋友那样来热爱自然，热爱动物、树林、花草等。当这种爱增强并最终植根于人类之中，就会形成一种相互同情、相互依赖的情感和责任感。基于这种情感和责任感的支配，女儿们长大后才会对工作、对自然、对人类本身萌生自然之爱和积极关怀，也只有跟自然融合为一体，人才能找到生命存在的意义。 在新加坡，为了增强儿童的生活自理能力，家长会有意识地让儿童学会判断是非，作出选择。如：去商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让孩子自行决定买什么；家里准备外出旅游，也会征求一下孩子的看法。在这里，你也许会看到，即使家长接送孩子上幼儿园，他们也都是空着手的，而孩子们则常常肩背手拿地拎着大大小小三四个书包。除了自己动手之外，我们还注重培养孩子的毅力，不娇生惯养。鼓励孩子参加各种形式的集体活动，就像运动会，我们对孩子赛跑的要求就是：即使是爬，也要自己爬到终点。
说到底，关于中外育儿观念的比较，归结起来也就是关于早期教育究竟以智育为主还是以德育为主。这是一个值得大家深思的问题！在具体的家庭环境中，父母与孩子间不同的对话也许就可以很直观地体现不同的教育观念。中国父母比较多地关注孩子的生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立以及与伙伴的交往上。有人曾经做过调查，将中外父母的问话进行了对比。
★在中国，父母从幼儿园接孩子回家时说的第一句话通常是：
1.今天在幼儿园吃什么了？
2.你们今天学什么了？
3.有人欺负你吗？
4.今天老师布置作业了吗？
★国外的父母问孩子的第一句话则通常是：
1.今天你快乐吗？
2.今天有什么有趣的事吗？
3.你有什么作品吗？
4.今天和大家玩得高兴吗？
前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的话，更容易让孩子有倾诉的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对今后的幼儿园生活产生向往。父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，父母可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。
如，可以提一些这样的问题：
1.你今天最快乐的事是什么？为什么它是最快乐的事？
2.今天你和小朋友一起做了什么游戏？
3.你听见或看见了哪些有趣的事？
4.你今天新交的好朋友是谁？他有什么优点？
像这样的问题，提问内容具体，孩子知道从何而答。优质的问话能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。父母在提问时需要注意的一点是，提问最好使用开放性的语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性；而问“为什么”会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，这有助于开阔孩子的思维，丰富孩子的想象力。同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。
试想你每天下班后有人问你：“今天上班工作完成的怎样？工作餐怎样？”你会不会烦呢？同理，你每天放学路上都询问宝宝今天吃什么了，学了什么，宝宝一定很烦。所以，家长可以换种轻松的方式去和孩子聊天沟通，这样也可以让孩子觉得有趣，愿意跟你沟通。营造这样一个美好的亲子时刻，难道不好吗？
国内正在热播的电视剧《虎妈猫爸》在网络上又掀起了新一轮的育儿观念大PK，中国传统的“圈养”和洋专家们提倡的“散养”成了两大主要阵营。孰是孰非自是没有定论，但这是作为家长的我们不得不去思考的问题，给孩子什么样的教育，让他过怎样的童年，对于孩子的一生当然是十分重要的。我们不要人云亦云，更不能道听途说，世界那么大，我们可以带着孩子一起去看看，异域的孩子们到底是怎么成长的呢？
我们在澳大利亚
——陪伴也不是自始至终的
采访对象：王小姐
生活状态：定居澳大利亚1年
家庭角色： 3岁女孩的妈妈
澳大利亚是孩子们的天堂，这是我在这里生活一年以来的唯一感受。在孩子的养育问题上，澳大利亚，从国家、学校、家庭，一直到家长们的观念，都与国内截然不同。我的感觉是：国内的家长是处处把孩子护在翅膀下，孩子的事主要由家长代劳；而澳大利亚则是事事让孩子走出去，主要由孩子自己做主。
孩子们要去海滩玩沙子、冲浪、游泳，就会自己约几个小伙伴，光着脚丫、夹个滑板，径自就跑去了，自由自在地玩它个半天，完全不需要家长跟随或陪同。平常的玩耍也全是和小伙伴们自己组织进行，而且，一个个手中并没有什么豪华、贵重、电子化的玩具，一切都是就地取材，来之自然，凭着童心的丰富想象，赋予其无限的内涵。平常的玩耍没有大人陪同也就罢了，许多在我们看来十分危险的游戏或运动，他们照样没有大人陪同。跌倒了，也没有人疼你，自己爬起来，无怨无悔，不屈不挠，重新开始。
让我始终难以忘却的一个场景是，海滩上一个不足3岁的光屁股男孩，想要像别人那样用沙子把自己盖得只露出一个头来，于是用说不囫囵的英语请求爸爸帮助挖坑，心不在焉的年轻爸爸只是象征性地挖了几下便不再管他。小小的孩子像个掉了毛的小狗，忙不迭地躺进去试试大小，然后自己再努力深挖，毕竟没有力气，挖几下又赶紧躺进去看是否合适，如此反复再三，令人看得百感交集……
采访对象：赵女士
生活状态：前往美国探亲1个月
家庭角色： 4岁男孩的外祖母
在我这个年纪，冒冒然到异国他乡生活真的有很多不适应。由于我退休前是从事幼儿教育的，又赶上外孙正好上幼儿园，所以，初到美国的日子，我就把大部分时间都用来关注孩子，关注这个年龄段孩子的家长。结果却令我大吃一惊，如果用中国家长的育儿观念来衡量，这些家长简直就是对孩子漠不关心，可以用四个字来形容就是——没有“爱心”，但是这里所有的家长都这样。我很是为孩子们感到委屈，为什么得不到父母的“关爱”呢？我陷入了沉思。
那天我和女儿带着外孙在公园散步，看到有几个孩子在玩耍，并且听到他们很激烈的争论声。就见一个小男孩很气愤的样子，由于我存在语言障碍，不知道他们为什么争执，好像要打架的样子。我很紧张，便四处寻找他们的父母，只见不远处有几个老外在哈哈大笑，悠闲地聊着天，就像什么事都没发生一样，连看都没看一眼，但我相信他们肯定听到这里的争吵了。这时女儿看透了我的心思，就对我说：“没有事的，在美国这样的事经常发生，父母是不会管的，他们认为这是孩子自己的事，要自己来处理。”
也怪，过了一会儿，那边的争吵平息了，我再看这群孩子，已经又很和谐高兴地玩了起来，原来孩子是用自己的方式解决了问题！中国一直喊得最响的口号是：给孩子留下成长的空间——给孩子自己做事的空间、给孩子思考的时间。可是外国人从来没说，但他们却在做了。中国的家长替孩子做得太多了，是在剥夺孩子成长的权利。
采访对象：张先生
生活状态：留学英国并定居
家庭角色： 3岁男孩的爸爸
英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。所以，他们甚至会花钱“培养”孩子的顽皮。
我们小时候，父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国，孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。英国人每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭（往往是全家一起去，父母辈的聊天，孩子辈的玩耍），就是参加某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，周末就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视之类的。
英国的家庭总是鼓励孩子自己进餐，孩子长到一周岁至一周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为，孩子想自己进食，标志着一种对“人格独立”的向往，完全应给予积极鼓励。他们认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长的迁就造成的。因此，他们特别重视幼儿时期的偏食、挑食情况，如果幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统，从孩子上餐桌起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。
采访对象： Clarence
生活状态：土生土长的新加坡人
家庭角色：三个女儿的爸爸
我所选择的居家地点有花有草，还长着一片小森林。我认为让女儿们直接参与简单的农业劳作，种花、照料小动物，可以加强她们对自然的认识。
我总是教育女儿们用特别的方式对待树木、动物、河流等一切自然的东西，就像我们小心对待朋友那样来热爱自然，热爱动物、树林、花草等。当这种爱增强并最终植根于人类之中，就会形成一种相互同情、相互依赖的情感和责任感。基于这种情感和责任感的支配，女儿们长大后才会对工作、对自然、对人类本身萌生自然之爱和积极关怀，也只有跟自然融合为一体，人才能找到生命存在的意义。 在新加坡，为了增强儿童的生活自理能力，家长会有意识地让儿童学会判断是非，作出选择。如：去商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让孩子自行决定买什么；家里准备外出旅游，也会征求一下孩子的看法。在这里，你也许会看到，即使家长接送孩子上幼儿园，他们也都是空着手的，而孩子们则常常肩背手拿地拎着大大小小三四个书包。除了自己动手之外，我们还注重培养孩子的毅力，不娇生惯养。鼓励孩子参加各种形式的集体活动，就像运动会，我们对孩子赛跑的要求就是：即使是爬，也要自己爬到终点。
说到底，关于中外育儿观念的比较，归结起来也就是关于早期教育究竟以智育为主还是以德育为主。这是一个值得大家深思的问题！在具体的家庭环境中，父母与孩子间不同的对话也许就可以很直观地体现不同的教育观念。中国父母比较多地关注孩子的生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立以及与伙伴的交往上。有人曾经做过调查，将中外父母的问话进行了对比。
★在中国，父母从幼儿园接孩子回家时说的第一句话通常是：
1.今天在幼儿园吃什么了？
2.你们今天学什么了？
3.有人欺负你吗？
4.今天老师布置作业了吗？
★国外的父母问孩子的第一句话则通常是：
1.今天你快乐吗？
2.今天有什么有趣的事吗？
3.你有什么作品吗？
4.今天和大家玩得高兴吗？
前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的话，更容易让孩子有倾诉的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对今后的幼儿园生活产生向往。父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，父母可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。
如，可以提一些这样的问题：
1.你今天最快乐的事是什么？为什么它是最快乐的事？
2.今天你和小朋友一起做了什么游戏？
3.你听见或看见了哪些有趣的事？
4.你今天新交的好朋友是谁？他有什么优点？
像这样的问题，提问内容具体，孩子知道从何而答。优质的问话能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。父母在提问时需要注意的一点是，提问最好使用开放性的语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性；而问“为什么”会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，这有助于开阔孩子的思维，丰富孩子的想象力。同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。
试想你每天下班后有人问你：“今天上班工作完成的怎样？工作餐怎样？”你会不会烦呢？同理，你每天放学路上都询问宝宝今天吃什么了，学了什么，宝宝一定很烦。所以，家长可以换种轻松的方式去和孩子聊天沟通，这样也可以让孩子觉得有趣，愿意跟你沟通。营造这样一个美好的亲子时刻，难道不好吗？