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学校、家庭、社会三大系统的文化传承结构与功效各异,每一个分支系统因为各自传承内容、途径、目的不同,形成有别于其它分支系统的特色功能和层级。各分支系统间有机衔接、职能互补、进行整体结构优化,有利于确保仫佬族文化教育功效的最大化。
结构功能主义视域下仫佬族文化教育系统的变革
【摘 要】
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学校、家庭、社会三大系统的文化传承结构与功效各异,每一个分支系统因为各自传承内容、途径、目的不同,形成有别于其它分支系统的特色功能和层级。各分支系统间有机衔接、职
【机 构】
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河池学院教师教育学院
【出 处】
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河池学院学报
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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河池学院2014年校级重点科研课题“仫佬族文化传承系统结构再造与功能优化研究”（2014ZD-H004）, 广西人口较少民族发展研究基地课题“结构功能主义视阈下仫佬族文化传承教育研究”（RYB201408）
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