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一个人的成长如果没有错误的洗礼,一定是不完整的人生,学习也一样.心理学家盖耶指出:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻.”课堂中学生的错,是天性,如何化“差错”为资源、为神奇,让学生于实实在在的跌倒和爬起来中经历思维的碰撞,经历心智的成长,显得格外重要.
经历“差错” 让成长自然发生——《解决问题》中那些事儿
【摘 要】
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一个人的成长如果没有错误的洗礼,一定是不完整的人生,学习也一样.心理学家盖耶指出:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻.”课堂中学生的错,
【机 构】
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山西运城市临猗示范小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2018年5期
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