【摘 要】
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本试验旨在研究饲粮添加不同水平粪肠球菌对生长期乌苏里貉生长性能、氮代谢、血清生化指标及粪便菌群的影响，以确定粪肠球菌的适宜添加水平及作用机制。采用单因素完全随机试验设计，选择70日龄、体重[（2.44±0.24） kg]相近的健康乌苏里貉公貉40只，随机分成4个组，每组10只。对照组饲喂基础饲粮，试验组分别饲喂在基础饲粮基础上添加1×108（Ⅰ组）、1×10~9（Ⅱ组）和1×1010CFU/kg（
【基金项目】
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河北省重点研发计划项目（162366051D-8）； 秦皇岛市科技创新平台建设运行经费（201702B003）； 河北省重点研发计划项目（21327308D）； 河北省特色动物种质资源挖掘与创新重点实验室项目； 河北科技师范学院动物科技学院资助项目（DK20210
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本试验旨在研究饲粮添加不同水平粪肠球菌对生长期乌苏里貉生长性能、氮代谢、血清生化指标及粪便菌群的影响，以确定粪肠球菌的适宜添加水平及作用机制。采用单因素完全随机试验设计，选择70日龄、体重[（2.44±0.24） kg]相近的健康乌苏里貉公貉40只，随机分成4个组，每组10只。对照组饲喂基础饲粮，试验组分别饲喂在基础饲粮基础上添加1×108（Ⅰ组）、1×10~9（Ⅱ组）和1×1010CFU/kg（Ⅲ组）粪肠球菌的饲粮。试验预试期7 d，正试期70 d。结果表明：1)与对照组相比，Ⅰ组和Ⅱ组平均日增重显著提高（P＜0.05），且Ⅰ组显著高于Ⅱ组（P＜0.05）；Ⅰ组和Ⅱ组料重比显著降低（P＜0.05）；Ⅲ组上述2项指标无显著差异（P＞0.05）。2)与对照组相比，3个粪肠球菌添加组氮沉积量以及Ⅰ组和Ⅱ组蛋白质生物学价值显著提高（P＜0.05）。3)与对照组相比，Ⅰ组和Ⅱ组血清白蛋白含量显著提高（P＜0.05）,3个粪肠球菌添加组血清尿素氮含量显著提高（P＜0.05）。4)与对照组相比，Ⅰ组粪便菌群ACE指数和Chao1指数显著提高（P ＜0.05），拟杆菌门和巨球型菌属相对丰度显著提高（P ＜0.05），小杆菌属、Catenisphaera和光冈菌属相对丰度显著降低（P＜0.05）。由此可见，饲粮添加粪肠球菌可以提高生长期乌苏里貉生长性能和氮利用率，促进有益菌增殖，抑制潜在病原菌生长，且添加水平以1×10~8CFU/kg较为适宜。
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本文通过分析现代家政服务与管理专业和1+X老年照护职业技能等级证书的现状，从制订老年照护职业技能等级证书融入现代家政服务与管理专业的方案、建立“1”和“X”的教学匹配点、调整家政专业人才培养方案、构建高水平“双师型”师资队伍、整合家政专业实践教学资源、创新考核认证评价制度六个方面把老年照护职业技能等级证书的标准融入专业课程，从而实施和推广1+X证书制度，达到书证融通，推动家政专业的大力发展。
中国崛起进程中与世界的关系日益不可分割、紧密相连，现今已进入“中国走向世界3.0”的新时代，中国崛起的基础条件、国家间关系的内涵和性质以及发展的目标都发生了巨大变化。与此同时，也要深刻认识到世界政治的权力争斗、单极霸权的体系结构与西方中心主义的舆情环境并未转变。中国的区域国别研究要及时、准确和深刻地回应国际环境和我国自身战略利益变化的时代诉求，为21世纪的中国不断走向世界、影响世界以及改造世界的战
要把握区域国别研究的精神，就有必要较好地了解它的发展史。可以认为，20世纪前半叶的英国、第二次世界大战后的美国和21世纪的中国分别代表了区域国别研究发展史的三个不同时期。在前两个时期，重大战争对于这种研究路径的发展产生了极大的推动作用，在第三个时期，区域国别研究在和平条件下风生水起。三者之间的共同点，在于历史的时与势产生了极强的推动力，它在很多时候都成为区域国别研究得以成长的重要条件。本文将对前两
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2023年4月8日，《区域国别学刊》编辑部举办了“《区域国别学刊》更名首发暨学科理论创新高端论坛”，来自北京大学、清华大学等全国十余所高校和中国社会科学院、中国国际问题研究院等研究机构的40余名专家学者与会，对区域国别学的理论创新和学科建设展开了深入探讨。会后，本刊邀请部分会议主旨发言专家以笔谈的形式，分别结合区域国别学科建设所面临的若干问题、期刊如何服务于区域国别研究的发展等视角撰文，缉成此专题
新时代以来，以习近平同志为核心的党中央精准防控意识形态风险和挑战，就意识形态领域许多重大问题作出针对性部署，着力推进马克思主义意识形态话语体系建设，在话语权威、话语基础、话语叙事、话语阵地、话语标识等方面取得一系列重大成就，推动我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。新时代马克思主义意识形态话语体系建设的基本经验主要包括：坚持马克思主义学科体系、学术体系、话语体系、教材体系、教学体系“五位一体
＜正＞区域国别学作为一级学科，在中国高校全面落地和启动，需要解决四大领域内的问题。它们分别是：专业门类清晰化与二级学科设置、跨学科与多学科的人才培养体制、系统化的课程体系以及规范化和科学化的学科理论。我这里侧重就区域国别学的学科理论建设谈一点个人思考。区域国别学的学科理论应该包括三方面的内容：一是区域国别学基本的研究方法，或者说学科方法论；二是区域国别学的基础性、框架性的学科理论；三是区域国别学学