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[目的]探讨急救护理模拟病人（ECS）情景教学在急重症护理技能教学中的应用效果。[方法]将56名有急救理论基础和基本技能的护生随机分为对照组和观察组各28人,观察组使用ECS情景教学进行急救综合技能的培训,对照组采用传统教学方法进行急救综合技能的培训。比较两组护生急救护理操作和理论考核成绩,采用中文版评判性思维能力测量表（CTDI-CV）测评护生的评判性思维能力。[结果]观察组护士理论成绩及技能考核成绩优于对照组（P〈0.05）;两组护生在寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知