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随着我国教育事业的发展，高职院校也在高等教育中起到了重要作用。高职院校的发展，也带动了高职文化教育的发展。由于高职是不同于大学本科的一种应用型高等院校，在逐渐的发展过程中，高职院校拥有了如下文化教育特色：以职业技能教育为主，文化教育为辅，并且两者相互集合、相互影响，在培养高技能应用型人才的同时，也注重对学生文化教育的重视。高职院校的最终目标是将学生培养成为综合素质高、职业技能优秀的21世纪新型人才。
一、高职文化教育的重要性、紧迫性
高职院校是高职文化的教育的载体。高职文化教育包含了多重的含义：校园文化、制度文化、精神文化、物质文化等。高职文化教育在学生高等教育阶段起到了关键性的作用，它直接影响着学生的道德素质、世界观、人生观、价值观，更会对学生以后的个人发展产生至关重要的作用。开展高职文化教育，对于构建高职特色的文化教育体系，对于发展高职校园文化、营造良好的文化教育氛围，对于高职学生的发展具有重要意义。并且，高职文化教育的进行，更是为了满足社会的发展对于高素质职业技术人员的需求。
二、高职文化教育的现状
由于高职教育发展的时间不长，在各大高职院校大力发展职业技能教育的同时，对文化教育发展投入的精力相对不足，造成了文化教育发展与职业技能教育发展不配套的现状。
在社会大力进行文化教育的同时，高职院校并没有积极响应国家与社会的号召，只顾着发展职业技能教育，在文化教育方面缺失较为严重。许多高职院校开设了大量的职业教育课，并且要求很高，让学生不得不将大量学习时间投入到职业技能学习当中。文化教育只作为一门选修课，这样，学生本身受到文化教育的机会更是减少。这种现状所造成的后果就是许多高职毕业生只能拥有一定的实践技能，而在文化素养、与人相处、社会公德意识方面缺失严重。
三、高职文化教育存在的问题及对策
高职文化教育在其发展过程中，由于多方面的原因，出现了许多问题：
（1）从社会方面来讲，高职文化教育依然缺乏相关法律、政策的支持，在高职文化教育出现障碍的时候，不能寻求相关法律的保护与支持，这给高职文化教育的发展带来一定的阻碍。同时，社会对于高职文化教育的认识不够，以至于高职院校在文化教育方面产生严重脱节。
（2）从学校方面来讲，高职院校文化教育缺乏经验，且没有对文化教育引起足够的重视，成为高职特色的技能型人才培养所面临的主要问题。在大多数高职院校，文化教育课所占的比重少之又少，对于文化教育课的考核相当放松，并且还缺乏相关的高文化素质的教师队伍以及教学资源。而随着社会经济的飞速发展，企业与社会需求的是高素质应用型人才，学校文化教育的缺失，必然会导致一系列的社会就业问题，对于学生及学校的发展都会产生不利影响。
（3）从学生方面来讲，学生以及学生家庭对于学生个人的就业问题看得过于着急，导致学生在学习的过程中对自身文化教育的要求降低了。再加上学校本身对于文化教育重视程度不够，无形中也影响了文化教育在学生当中的重视程度。并且，学生在课余时间，不能够从学校图书馆等场所主动吸收文化知识。就高职学生本身而言，对于自己的职业生涯缺乏合理规划，对于自己的学习与就业、个人文化素质与发展没有进行过深入的思考，这也是高职文化教育不能得到提高的原因之一。
针对高职文化教育中出现的种种问题，高职院校、社会、学生应该考虑以下策略，以促高职文化教育的发展：
（1）教育部门应该联合相关法律机构，对高职教育以及高职文化教育作出具体的规定，增加相应的高职文化教育政策，以规范高职院校文化教育方面工作的不足，为高职文化教育的发展提供法律武器，促进高职文化教育走向正规化、科学化。
（2）高职院校应该增加文化教育课的数量，如在原有专科课的基础上，适当增加一些历史、哲学、文学方面的教育，通过文化教育熏陶，促进学生个人文化素质的发展。同时，应该配备素质优秀的文化教育教师，雄厚的师资力量是高质文化教育的保证。在学校以及教师的正确引导下，学生必然会感受到文化教育的重要性。
（3）高职院校应在图书馆增加文化教育的书籍，并且鼓励学生在课余时间进行文化书籍阅读。此外，学校可以在学校图书馆开展“文化教育”主题的读书活动，通过活动比拼以及读书活动的宣传效应，增加文化教育在学生中的地位。
（4）高职院校可以在文化教育方面定期举办文化教育晚会、文化教育演讲、校园文化活动等。文化教育的方式可以是多种多样的，相对于课堂的言传身教，趣味性较强的文化教育活动更容易让学生在耳濡目染中提升文化素养。
（5）高职院校在进行职业技能教育的过程中，可以穿插文化教育的内容。单纯的职业技能教育，会让学生产生一定的厌烦心理，因此，职业教育的课堂应该变得丰富起来，从单一的职业技能教学变为职业技能与文化教育相结合的全方位教学。这样，学生的文化教育就会在教师的点滴讲解中逐渐提升。
（6）实现高职文化教育与企业文化的结合。由于学生在毕业之后所面临的主要就业去向是走向企业，因此，高职文化教育应该与企业文化恰当地结合起来。在高职文化教育阶段，通过校企合作，可以聘请优秀企业家来进行企业文化教学演讲。
总之，高职特色文化教育只有克服目前文化教育中的种种问题，才能促进高职文化教育质量的提升。最终，在高职文化教育稳固发展的前提下，会把高职学生培养成具有高级职业技术与高文化素养相结合的综合型人才。
一、高职文化教育的重要性、紧迫性
高职院校是高职文化的教育的载体。高职文化教育包含了多重的含义：校园文化、制度文化、精神文化、物质文化等。高职文化教育在学生高等教育阶段起到了关键性的作用，它直接影响着学生的道德素质、世界观、人生观、价值观，更会对学生以后的个人发展产生至关重要的作用。开展高职文化教育，对于构建高职特色的文化教育体系，对于发展高职校园文化、营造良好的文化教育氛围，对于高职学生的发展具有重要意义。并且，高职文化教育的进行，更是为了满足社会的发展对于高素质职业技术人员的需求。
二、高职文化教育的现状
由于高职教育发展的时间不长，在各大高职院校大力发展职业技能教育的同时，对文化教育发展投入的精力相对不足，造成了文化教育发展与职业技能教育发展不配套的现状。
在社会大力进行文化教育的同时，高职院校并没有积极响应国家与社会的号召，只顾着发展职业技能教育，在文化教育方面缺失较为严重。许多高职院校开设了大量的职业教育课，并且要求很高，让学生不得不将大量学习时间投入到职业技能学习当中。文化教育只作为一门选修课，这样，学生本身受到文化教育的机会更是减少。这种现状所造成的后果就是许多高职毕业生只能拥有一定的实践技能，而在文化素养、与人相处、社会公德意识方面缺失严重。
三、高职文化教育存在的问题及对策
高职文化教育在其发展过程中，由于多方面的原因，出现了许多问题：
（1）从社会方面来讲，高职文化教育依然缺乏相关法律、政策的支持，在高职文化教育出现障碍的时候，不能寻求相关法律的保护与支持，这给高职文化教育的发展带来一定的阻碍。同时，社会对于高职文化教育的认识不够，以至于高职院校在文化教育方面产生严重脱节。
（2）从学校方面来讲，高职院校文化教育缺乏经验，且没有对文化教育引起足够的重视，成为高职特色的技能型人才培养所面临的主要问题。在大多数高职院校，文化教育课所占的比重少之又少，对于文化教育课的考核相当放松，并且还缺乏相关的高文化素质的教师队伍以及教学资源。而随着社会经济的飞速发展，企业与社会需求的是高素质应用型人才，学校文化教育的缺失，必然会导致一系列的社会就业问题，对于学生及学校的发展都会产生不利影响。
（3）从学生方面来讲，学生以及学生家庭对于学生个人的就业问题看得过于着急，导致学生在学习的过程中对自身文化教育的要求降低了。再加上学校本身对于文化教育重视程度不够，无形中也影响了文化教育在学生当中的重视程度。并且，学生在课余时间，不能够从学校图书馆等场所主动吸收文化知识。就高职学生本身而言，对于自己的职业生涯缺乏合理规划，对于自己的学习与就业、个人文化素质与发展没有进行过深入的思考，这也是高职文化教育不能得到提高的原因之一。
针对高职文化教育中出现的种种问题，高职院校、社会、学生应该考虑以下策略，以促高职文化教育的发展：
（1）教育部门应该联合相关法律机构，对高职教育以及高职文化教育作出具体的规定，增加相应的高职文化教育政策，以规范高职院校文化教育方面工作的不足，为高职文化教育的发展提供法律武器，促进高职文化教育走向正规化、科学化。
（2）高职院校应该增加文化教育课的数量，如在原有专科课的基础上，适当增加一些历史、哲学、文学方面的教育，通过文化教育熏陶，促进学生个人文化素质的发展。同时，应该配备素质优秀的文化教育教师，雄厚的师资力量是高质文化教育的保证。在学校以及教师的正确引导下，学生必然会感受到文化教育的重要性。
（3）高职院校应在图书馆增加文化教育的书籍，并且鼓励学生在课余时间进行文化书籍阅读。此外，学校可以在学校图书馆开展“文化教育”主题的读书活动，通过活动比拼以及读书活动的宣传效应，增加文化教育在学生中的地位。
（4）高职院校可以在文化教育方面定期举办文化教育晚会、文化教育演讲、校园文化活动等。文化教育的方式可以是多种多样的，相对于课堂的言传身教，趣味性较强的文化教育活动更容易让学生在耳濡目染中提升文化素养。
（5）高职院校在进行职业技能教育的过程中，可以穿插文化教育的内容。单纯的职业技能教育，会让学生产生一定的厌烦心理，因此，职业教育的课堂应该变得丰富起来，从单一的职业技能教学变为职业技能与文化教育相结合的全方位教学。这样，学生的文化教育就会在教师的点滴讲解中逐渐提升。
（6）实现高职文化教育与企业文化的结合。由于学生在毕业之后所面临的主要就业去向是走向企业，因此，高职文化教育应该与企业文化恰当地结合起来。在高职文化教育阶段，通过校企合作，可以聘请优秀企业家来进行企业文化教学演讲。
总之，高职特色文化教育只有克服目前文化教育中的种种问题，才能促进高职文化教育质量的提升。最终，在高职文化教育稳固发展的前提下，会把高职学生培养成具有高级职业技术与高文化素养相结合的综合型人才。