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教育部专家考察河北经贸大学图书馆
【出 处】
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河北科技图苑
【发表日期】
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2005年1期
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《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”。言为心声，文章是作者思想情感的真实流露，可是，在平时的作文训练中，学生作文胡编乱造、矫情造作等现象比比皆是，内容苍白空洞，无病呻吟者多，真情实感者少，使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑。那么，我们在作文教学中怎样引导学生写出真情实感的文章呢？在长期教学实践中，我认为有以下几点做法可以达到较好的效果：
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作文教学是语文教学的一大版块，它有别于阅读教学，应该有自己完整的体系。因而，语文教师的作文教学备课可以独立于阅读教学，作文教学设计，应该包括课堂教学设计和作文辅助手段设计。 一、课堂教学设计 这里的课堂教学设计，指课标上规定的“一学年十四次写作练习”的指导课的教学设计。这种作文指导课备课依据主要是《语文课程标准》和课本单元的安排。课标给备课提供了方向性，課本给备课提供了写作话题和写作资料。根据
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【摘要】多媒体具有良好的人际交互系统,是教学工作更加生动、直观、达到良好的教学效果。《机械设计基础》课程作为机械类专业的主干技术基础课,它们具有实践性、综合性及经验性很强的特点。目前,大部分学校对这类课程大都采用传统方式教学,教师主要借助黑板、粉笔、挂图、模型等辅助性工具向学生传授知识。学生理解困难,教学效果不佳。因此,在《机械设计基础》教学过程中引入多媒体教学具有较大的意义。 【关键词】多媒
各位理事、各位代表 :我受河北省高等学校文献检索课教学研究会第三届理事会委托 ,负责主持《河北省高等学校文献检索课教学研究会章程》的修订工作。为了讲述方便起见 ,下面
据调查显示：美国70%的人是作家，而中国每20万人里才有一个作家。为何差距如此触目惊心？究其原因，中国的教育轻写作，重基础，学生则养成不爱写作的习惯，甚至到了一提作文就头痛的地步。美国则不然，老师从小鼓励学生写作，学生也热爱写作。要振我中华，强我文化，势必要提高国民的习作水平。作为一名语文教师，理应肩负这一使命。那么，在日常教学中该如何提高学生的写作水平呢？ 一、传授写作知识 在多年的作文批改
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尊敬的杨华秘书长 ,各位理事、各位馆长、各位代表、各位同仁 :大家好 !河北省高等学校文献检索课教学研究会第四次会员代表大会在省高校图工委的直接领导下 ,在河北农业大学
《小学语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”在提倡创新教育的今天，创新作文早已成为当前作文教学改革的方向。苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游亦说过：“文章最忌百家衣。” 作文是思维成果的展示，而作文创新首先是思维的个性化。因此，笔者在作文教学中尝试了以下几点做法，在遵循尊重学生生活体验、还原生命本色这一宗旨的前提下，努
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【摘要】文章通过对计算机网络教学的现状进行分析,讨论了如何有效地把案例教学运用于计算机网络教学当中,从而促进计算计算机网络教学实效,培养社会技能型人才。 【关键词】案例教学 计算机网络 学生实践 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0158-02 1 引言 案例教学自20世纪20年代起就逐渐成为哈佛工商管理学院的常规
写作教学作为高中语文教学中的重要内容，也是教学的难点与重点，承担着增强学生综合素质、培养学生写作能力的重任，深受广大师生的关注。写作素材的积累是写好作文的基础，高中生虽然具备了一定的写作基础，但是在实际写作中由于素材积累不足，创作的内容相对空洞，可读性不强。这就需要教师在写作教学中积极引导学生通过不同的途径来积累写作素材，让学生形成强烈的素材积累意识，能够在写作中恰当运用精美的语言，准确表达思想情
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