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该文以高职院校课程思政实践为研究对象,探索思政素材与专业课程知识深度融合的方法和路径,阐述思政素材采集、匹配、嵌入、融合、改造等环节的实施流程,提出思政素材“相关性、内化性、逻辑性”的遴选原则和课程思政“价值性、时代性、受用性”的实施原则,旨在增强高职院校课程思政的效果,避免思政流于形式的现象,实现立德树人的目标。