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随着科技技术和网络技术的不断发展和普及，当前已然迎来了新媒体时代。以QQ、微博、微信、映客等通讯交友工具为主体的新媒体正在不断地影响和改变着学生的学习和生活方式，对学生的思想、思维以及道德价值观方面也产生了重大的影响。在这样的大背景下，对高校辅导员的德育能力也提出了更高的要求，只有高校辅导员具备良好的德育根基，夯实自身的德育基础，才能在新媒体潮流中引领学生的思想，引导学生向正面、积极、健康的方向发展，最大程度地消除因为新媒体带来的负面信息影响，保障学生的健康发展。文章主要针对新媒体视角下高校辅导员的德育能力进行相应的探究，高校辅导员通过学习新媒体的潮流文化，构建自身完善的德育体系，从而引导学生。
【关键词】新媒体；高校辅导员；德育能力；大学生
1 高校辅导员德育能力的构成
高校辅导员在高校教学工作中有着非常重要的作用，除了对学生的生活、学习方面的管理，还要时刻把握学生的思想观念和德育倾向，以便在必要的时候实施纠正，避免大学生因为种种原因误入歧途。在高校辅导员的实际工作中，不管是辅导员在高校的角色定位还是从辅导员的功能角度出发，辅导员的德育能力都占据了重要位置，是一个结构缜密，内容完善的系统，在实际工作中对大学生进行全面的思想引导。
1.1 清晰的语言表达能力和灵活处理问题的能力
在高校实施德育教学的方法有很多，由于学生的性格特点和行为爱好，实施德育培育过后所起到的作用也是不一样的。因此，有必要加强辅导员某些方面的技能。比如心理谈话、自我审视、人文关怀、奖惩措施等等。在具体实施过程中，要综合实际情况，灵活地处理问题，才能在最大程度上保障德育工作的顺利开展。除此之外，辅导员也要具备清晰的语言表达能力，不仅要在进行信息传达的过程中做到精确，而且还要使语言具备艺术性，避免因为语言生硬而导致的效果不佳。通过语言可以构建一个良好、和谐的氛围，才能顺利实施德育工作。
1.2 思想道德的认知和完善能力
思想道德是高校辅导员德育能力的主要组成部分，辅导员自身的人文修养，思想道德对大学生的生活和学习有很大的影响。作为大学生的管理者和引导者，必须要保证自身的思想道德，提高思想觉悟，才能在实际工作中起到引导和树立表率的作用。辅导员用鲜明的政治方向和崇高的思想道德理念，能够全面帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.3 快速掌握新媒体功能运用的能力
往新媒体背景下，信息获取的方式已经变得多样性和层次化。所以，教师要充分掌握新媒体的应用能力。也就是在海量的信息中鉴别信息的真假和用处，所以，这就需要辅导员不断提升自身的知识面，扩展视野，快速掌握新媒体的功能和新媒体环境中的各种信息要素以及信息特点。具备捕捉信息的关键能力，充分使用新媒体这一新鲜事物开展德育工作。
2 高校辅导员德育能力提升的重大意义
2.1 有利于高校德育工作的正常开展
高校除了对学生进行知识的传授和技能技巧的培养之外，还具有培养学生思想德育的重要任务。而高效辅导员作为高校正常教学工作开展的重要组成部分，在德育工作中占据重要地位。所以，高校辅导员队伍自身的思想观念和德育能力直接影响了高校德育工作开展，只有加强辅导员的德育能力，才能把高校德育工作落到实处，推动高校德育工作的全面开展。
2.2 有利于解决当前高校德育教学的实效性低的问题
长期以来，由于高等院校在教学理念上的认识偏差，导致高校往往只注重学生的学习成绩培养，而没有重视学生德育工作的开展，并且所使用的方式方法存在很大的问题，这就导致高校的德育教育实效性不高，忽视了学生的内在需求和情感需要。同时，在新媒体背景下，学生接受的信息越来越多样化和多元化，这对高校开展德育工作造成了极大的困难。所以，提高辅导员的德育能力，能在很大程度上加强高校的德育教育工作能力，从而增强德育教育的实效性。引导大学生从正面、积极、健康的方向发展。
3 新媒体视角下提高高校辅导员德育能力的有效途径
3.1 辅导员要加强学习，充分掌握新媒体背景下的新的语言系统
新媒体的出现，也衍生出了很多新的事物，不管是对学生的思想和行为都产生了很大的影响。所谓“浇花要浇根，育人要育心”，这就要求辅导员要走进学生的心灵，进入学生的生活，用学生的行为理念和思考方式进行德育工作。在新媒体背景下，网络语言得到快速发展并在实际生活中得到广泛应用，在大学生群体中特别流行。高校辅导员也应该积极创新，将新语言融入到德育教学中，将德育思想和现行的网络文化联系在一起。比如新兴的网络语言“酱紫”（这样子）、“88”（拜拜）、“打酱油”（路过）等新型词汇，辅导员都要掌握，可以消除和学生之间的沟通障碍，使师生双方的信息对称，才能实现信息的双向流通，进而顺利地开展德育工作。
3.2 充分利用网络平台
在新媒体背景下，由于各种社交媒体的应用，辅导员的德育工作阵地也要进行转移，转移到各个社交平台上，充分利用社交平台的丰富信息，定位学生当前的德育状况。[3]同时善于换位思考，认真观察，在网络平台中见缝插针地进行德育教育。比如QQ空间，辅导员可以在QQ空间中发现学生的新状态，收集学生的信息；QQ群，QQ群是辅导员和学生群体交流的直通车，在这里面能够快速把握学生的动向；微信，当前“微信”的普及率已经很高了，大学生几乎每人都在用，在这里面，可以和学生进行一对一的沟通，针对性地解决学生的德育问题。
3.3 树立辅导员终身学习的观念
互联网是一个新兴的领域，知识和技术的更新换代非常快，这就需要辅导员时刻保持一颗上进的心，保持时刻学习的心态，不断学习新的技术和知识，不断在新媒体环境中掌握新的网络语言，成为网络中的先知先觉者。最大程度上规避大学生在网络环境中的德育危机。
4 结语
高校辅导员的德育能力，在高校教学过程中具有重大作用。同时高校辅导员具有管理学生、引导学生的职责。所以，在新媒体背景下，辅导员要认清形势，不断探索，创新教学方式，进而在新媒体环境下提高自身的能力，更好地开展德育教育工作。
参考文献
[1]陈志勇.和谐视角下的高校辅导员素质自我养成探析[J].浙江青年专修学院学报，2007（01）：17-19.
[2]唐彬.教育社会学视阈下高校辅导员角色研究[J].高校辅导员，2012（06）：30-34.
作者单位
东北大学秦皇岛分校 河北省秦皇岛市 066000
【关键词】新媒体；高校辅导员；德育能力；大学生
1 高校辅导员德育能力的构成
高校辅导员在高校教学工作中有着非常重要的作用，除了对学生的生活、学习方面的管理，还要时刻把握学生的思想观念和德育倾向，以便在必要的时候实施纠正，避免大学生因为种种原因误入歧途。在高校辅导员的实际工作中，不管是辅导员在高校的角色定位还是从辅导员的功能角度出发，辅导员的德育能力都占据了重要位置，是一个结构缜密，内容完善的系统，在实际工作中对大学生进行全面的思想引导。
1.1 清晰的语言表达能力和灵活处理问题的能力
在高校实施德育教学的方法有很多，由于学生的性格特点和行为爱好，实施德育培育过后所起到的作用也是不一样的。因此，有必要加强辅导员某些方面的技能。比如心理谈话、自我审视、人文关怀、奖惩措施等等。在具体实施过程中，要综合实际情况，灵活地处理问题，才能在最大程度上保障德育工作的顺利开展。除此之外，辅导员也要具备清晰的语言表达能力，不仅要在进行信息传达的过程中做到精确，而且还要使语言具备艺术性，避免因为语言生硬而导致的效果不佳。通过语言可以构建一个良好、和谐的氛围，才能顺利实施德育工作。
1.2 思想道德的认知和完善能力
思想道德是高校辅导员德育能力的主要组成部分，辅导员自身的人文修养，思想道德对大学生的生活和学习有很大的影响。作为大学生的管理者和引导者，必须要保证自身的思想道德，提高思想觉悟，才能在实际工作中起到引导和树立表率的作用。辅导员用鲜明的政治方向和崇高的思想道德理念，能够全面帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.3 快速掌握新媒体功能运用的能力
往新媒体背景下，信息获取的方式已经变得多样性和层次化。所以，教师要充分掌握新媒体的应用能力。也就是在海量的信息中鉴别信息的真假和用处，所以，这就需要辅导员不断提升自身的知识面，扩展视野，快速掌握新媒体的功能和新媒体环境中的各种信息要素以及信息特点。具备捕捉信息的关键能力，充分使用新媒体这一新鲜事物开展德育工作。
2 高校辅导员德育能力提升的重大意义
2.1 有利于高校德育工作的正常开展
高校除了对学生进行知识的传授和技能技巧的培养之外，还具有培养学生思想德育的重要任务。而高效辅导员作为高校正常教学工作开展的重要组成部分，在德育工作中占据重要地位。所以，高校辅导员队伍自身的思想观念和德育能力直接影响了高校德育工作开展，只有加强辅导员的德育能力，才能把高校德育工作落到实处，推动高校德育工作的全面开展。
2.2 有利于解决当前高校德育教学的实效性低的问题
长期以来，由于高等院校在教学理念上的认识偏差，导致高校往往只注重学生的学习成绩培养，而没有重视学生德育工作的开展，并且所使用的方式方法存在很大的问题，这就导致高校的德育教育实效性不高，忽视了学生的内在需求和情感需要。同时，在新媒体背景下，学生接受的信息越来越多样化和多元化，这对高校开展德育工作造成了极大的困难。所以，提高辅导员的德育能力，能在很大程度上加强高校的德育教育工作能力，从而增强德育教育的实效性。引导大学生从正面、积极、健康的方向发展。
3 新媒体视角下提高高校辅导员德育能力的有效途径
3.1 辅导员要加强学习，充分掌握新媒体背景下的新的语言系统
新媒体的出现，也衍生出了很多新的事物，不管是对学生的思想和行为都产生了很大的影响。所谓“浇花要浇根，育人要育心”，这就要求辅导员要走进学生的心灵，进入学生的生活，用学生的行为理念和思考方式进行德育工作。在新媒体背景下，网络语言得到快速发展并在实际生活中得到广泛应用，在大学生群体中特别流行。高校辅导员也应该积极创新，将新语言融入到德育教学中，将德育思想和现行的网络文化联系在一起。比如新兴的网络语言“酱紫”（这样子）、“88”（拜拜）、“打酱油”（路过）等新型词汇，辅导员都要掌握，可以消除和学生之间的沟通障碍，使师生双方的信息对称，才能实现信息的双向流通，进而顺利地开展德育工作。
3.2 充分利用网络平台
在新媒体背景下，由于各种社交媒体的应用，辅导员的德育工作阵地也要进行转移，转移到各个社交平台上，充分利用社交平台的丰富信息，定位学生当前的德育状况。[3]同时善于换位思考，认真观察，在网络平台中见缝插针地进行德育教育。比如QQ空间，辅导员可以在QQ空间中发现学生的新状态，收集学生的信息；QQ群，QQ群是辅导员和学生群体交流的直通车，在这里面能够快速把握学生的动向；微信，当前“微信”的普及率已经很高了，大学生几乎每人都在用，在这里面，可以和学生进行一对一的沟通，针对性地解决学生的德育问题。
3.3 树立辅导员终身学习的观念
互联网是一个新兴的领域，知识和技术的更新换代非常快，这就需要辅导员时刻保持一颗上进的心，保持时刻学习的心态，不断学习新的技术和知识，不断在新媒体环境中掌握新的网络语言，成为网络中的先知先觉者。最大程度上规避大学生在网络环境中的德育危机。
4 结语
高校辅导员的德育能力，在高校教学过程中具有重大作用。同时高校辅导员具有管理学生、引导学生的职责。所以，在新媒体背景下，辅导员要认清形势，不断探索，创新教学方式，进而在新媒体环境下提高自身的能力，更好地开展德育教育工作。
参考文献
[1]陈志勇.和谐视角下的高校辅导员素质自我养成探析[J].浙江青年专修学院学报，2007（01）：17-19.
[2]唐彬.教育社会学视阈下高校辅导员角色研究[J].高校辅导员，2012（06）：30-34.
作者单位
东北大学秦皇岛分校 河北省秦皇岛市 066000