這段时间，我总是闷闷不乐的，一直沉浸在既委屈又懊悔的情绪里。唉，一本语文书掉在地上，捡起来不就没这么多事了吗？
　　 星期三上午，上完第一节语文课，语文老师刚走出教室，我就迫不及待地向教室门口冲去。就在我眼睛看向门口、双脚快速冲到第二排“学霸”陈浩的位置时，“啪”的一声，他的语文书竟然莫名其妙地掉到了地上，我差点踩上去。正要继续往前冲，袖子被拽住了，回过头来，见陈浩指着地上的书对我厉声道：“捡起来！”
　　 书又不是我碰落的，凭什么让我捡？我嬉皮笑脸地“回敬”了一句：“落红不是无情物，书掉地上非我误！”便兴冲冲地去了隔壁班。
　　 直到第二节上课铃响，我才匆忙回到教室。可来到座位前，我桌上的书和文具盒不见了。低头一看，我的书包、课本、文具盒散落在地，铅笔也不见了。同桌用眼神示意前方。我瞬间明白，是陈浩！他竟这样报复我？我大叫了一声，怒不可遏，如果不是数学老师刚好走进教室，我一定会跟陈浩好好讲讲理。这一股子气，我只能硬把它憋回去！
　　 数学是我最喜欢上的课，可是这堂课，老师在讲什么我一点儿也没听进去。我盯着陈浩的后脑勺，一心想着快点下课。四十几分钟的煎熬终于在下课铃声响起后结束，我冲到陈浩桌前，二话不说，将他的书、笔记本、文具、电话手表等一股脑儿全扔到地上。
　　 陈浩被我激怒了，他冲过来狠狠地推我，把我推到了讲台上。我正怒火无处发，便迎上去和他厮打在一起。同学们纷纷过来围观，言语相劝的不在少数，但我们都怒火中烧，哪里停得了手。只不过，我并非陈浩的对手，几个回合后，我渐渐落败，已是只有招架之功，没有还手之力了。随后，他一个勾脚，把我绊倒在地，引得不少围观的同学哈哈大笑！
　　 我恼羞成怒，站起来随手抡起一把椅子，要向他砸过去——这时，班主任大喝一声：“给我住手！”最后，我被班主任打电话叫了家长，被罚写检讨，并罚扫地一星期。
　　 回家后，我还被“男女混合双打”——爸爸妈妈足足批评了我一个中午。
　　 不就是一本掉在地上的语文书吗？竟让我受了这么大的委屈！可这是谁造成的呢？就算是“学霸”误会了我，我弯个腰帮同学捡一下书，也是应该的呀！
　　 现在，我真是万分后悔啊！
　　（福建三明市列东中学初一·14班）
　　点评
　　 莫言没有素材，其实俯拾皆是。觉得没东西写，是许多中小学生写作文最大的困惑。小作者从身边小事入手，同样写出了精彩的作文，这告诉我们，身边的小事也可以提炼出优质的素材。
　　 小作者紧紧抓住举手之劳的小事，引发令人懊悔的“大事”这一主题。开头用倒叙巧设悬念，叙事层层推进，最后得出既委屈又懊悔的后果，具有深刻的警示作用。
　　 在语言表达上，小作者灵活地写出“书掉地上非我误”“男女混合双打”等句，生动有趣，体现了小作者幽默的性格。
　　（李耿源）