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一、STS教育概述
STS教育坚持科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，同时重视研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展作出的决策.STS教育强调对学生参与意识的培养，着重科学、技术、社会三者之间的兼容.STS教育理念适应当代素质教育的发展，重视培养学生的实践操作能力，重视学生的价值观培养.STS教育体现了以下特点：
首先，强调知识的系统性、综合性、科学性.STS教育从综合、整体的系统出发，通过科学、技术、社会等方面，引导受教育者科学地、全面地、多角度地认识现实世界，培养学生的科学素养，并最终形成STS现代综合性课程.
其次，STS教育在教学过程中具有较强的开放性.在教学环节上重视学生的互动，坚持以学生的发展为本，通过真实的情境导入，使学生在合作学习和实践操作中提高自己的整体感知，从而形成科学的价值观.
因此，STS教育适应新课改的发展要求，让教学更为生动活泼，效果更为明显.STS教育运用到初中物理教学过程中具有实践指导作用，能够有效促进初中物理教学.
二、在初中物理实验教学中渗透STS教育
1.初中物理实验教学的意义及特点
初中物理课程开设于八年级，物理教学是一门实践性很强，并对人们生活有较大影响的学科，加强物理实验教学能够使学生在理解的基础上掌握相关的理论知识，并能够通过实验检测相关的知识.实验教学是学好物理的基本方法，物理实验教学能够培养学生的多种能力、实事求是的科学态度、对物理的学习兴趣.
新教材增加了大量的实践教学内容，可见物理实验教学的重要性.初中物理实验教学坚持以学生为本，考虑学生的接受能力，同时实验过程充满趣味性，学生能够掌握相关技能.在实验过程中，以学生的自我探究和合作学习为主，学生亲自动手，交流互动，大胆质疑和想象，使得课堂生动活泼.在物理实验教学中，教师要更新教学理念，注重培养学生的实践能力.
2.在物理实验教学中渗透STS教育
（1）善于发现生活，做个有心人，学会变废为宝.即在物理实验的器材上要善于发现生活中的器械，解决实验仪器不足的问题.通过熟悉的情境创设物理实验，可以减少实验成本，还能够提高学生对生活的认识，增强学生的领悟能力和动手操作能力，使学生善于发现和学会思考.
例如，在讲“电荷”时，教师可以准备一些价格低廉、易得的小气球，与学生一起做摩擦产生静电、让头发竖起来的小实验.在这个演示实验中，为了使实验的效果更为明显，教师可以提出相关问题，进行任务型教学.在实验过程中，可以提出气球同头发摩擦、同不同材质的衣服摩擦产生的效果是否一致的问题，让学生对实验充满好奇，然后不断进行比较实验，并总结分享.这样，学生就会不断思考，并积极互动.
（2）注重培养学生的发散思维，加强探索性实验教学.初中物理教材中的实验有不少是验证性的.对于验证性实验，在传统的教学中，教师和学生只是按照课本上已定的步骤进行操作，很少对实验的内容、过程进行探究，缺乏创造性.这种教学方法，缺乏创造性思维，不利于调动学生的学习积极性.因此，在物理实验教学中渗透STS教育，强调将教材中的一些物理实验由验证性拓展为探索性，更好地发挥物理实验教学的优势，培养学生的科学思维和初步探究能力.
例如，在讲“熔化和凝固”时，除了按照常规教学方法进行实验得到与课本一致的结果之外，还应该进一步让学生探索蜡和海波的凝固实验.在实验过程中，教师可以进行科学分组，布置不一样的实验任务，并以相互交流的形式，更深层次总结与课本相关的成果.这样，可以有效地培养学生的思维能力和探索精神.
（3）教师应该转变教学观念，巧妙渗透STS教育.在物理实验教学中，教师要以学生为中心，在实验的内容和方法上进行合理选择和设计，培养学生的动手操作能力和质疑精神.通过开展有趣的物理学科讨论班会，让学生发现生活中的物理现象，并能够以多种形式的汇报交流方式进行分享.通过问题启发式教学和情境式教学，提高学生的学习兴趣，让学生坚持理论与实践有机结合.在实验过程中，教师应有效引导，由浅入深、层层深入，从而提高教学效果.评价形式和方式，要更加理性和多元化，以适应素质教育和新课改的要求.
总之，在初中物理教学中，借助物理实验这个平台，注意与技术、社会的关联，实施STS教育，既可以实现初中物理教学目的，又培养了学生的科学技能、科学素养、创新能力和社会责任感.在物理实验教学中还存在很多问题，教师应该不断总结和反思，培养学生观察思考的能力.学生才是课堂的主体，教师应该从学生的实际出发，以培养他们的学习兴趣为出发点进行物理实验教学.
STS教育坚持科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，同时重视研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展作出的决策.STS教育强调对学生参与意识的培养，着重科学、技术、社会三者之间的兼容.STS教育理念适应当代素质教育的发展，重视培养学生的实践操作能力，重视学生的价值观培养.STS教育体现了以下特点：
首先，强调知识的系统性、综合性、科学性.STS教育从综合、整体的系统出发，通过科学、技术、社会等方面，引导受教育者科学地、全面地、多角度地认识现实世界，培养学生的科学素养，并最终形成STS现代综合性课程.
其次，STS教育在教学过程中具有较强的开放性.在教学环节上重视学生的互动，坚持以学生的发展为本，通过真实的情境导入，使学生在合作学习和实践操作中提高自己的整体感知，从而形成科学的价值观.
因此，STS教育适应新课改的发展要求，让教学更为生动活泼，效果更为明显.STS教育运用到初中物理教学过程中具有实践指导作用，能够有效促进初中物理教学.
二、在初中物理实验教学中渗透STS教育
1.初中物理实验教学的意义及特点
初中物理课程开设于八年级，物理教学是一门实践性很强，并对人们生活有较大影响的学科，加强物理实验教学能够使学生在理解的基础上掌握相关的理论知识，并能够通过实验检测相关的知识.实验教学是学好物理的基本方法，物理实验教学能够培养学生的多种能力、实事求是的科学态度、对物理的学习兴趣.
新教材增加了大量的实践教学内容，可见物理实验教学的重要性.初中物理实验教学坚持以学生为本，考虑学生的接受能力，同时实验过程充满趣味性，学生能够掌握相关技能.在实验过程中，以学生的自我探究和合作学习为主，学生亲自动手，交流互动，大胆质疑和想象，使得课堂生动活泼.在物理实验教学中，教师要更新教学理念，注重培养学生的实践能力.
2.在物理实验教学中渗透STS教育
（1）善于发现生活，做个有心人，学会变废为宝.即在物理实验的器材上要善于发现生活中的器械，解决实验仪器不足的问题.通过熟悉的情境创设物理实验，可以减少实验成本，还能够提高学生对生活的认识，增强学生的领悟能力和动手操作能力，使学生善于发现和学会思考.
例如，在讲“电荷”时，教师可以准备一些价格低廉、易得的小气球，与学生一起做摩擦产生静电、让头发竖起来的小实验.在这个演示实验中，为了使实验的效果更为明显，教师可以提出相关问题，进行任务型教学.在实验过程中，可以提出气球同头发摩擦、同不同材质的衣服摩擦产生的效果是否一致的问题，让学生对实验充满好奇，然后不断进行比较实验，并总结分享.这样，学生就会不断思考，并积极互动.
（2）注重培养学生的发散思维，加强探索性实验教学.初中物理教材中的实验有不少是验证性的.对于验证性实验，在传统的教学中，教师和学生只是按照课本上已定的步骤进行操作，很少对实验的内容、过程进行探究，缺乏创造性.这种教学方法，缺乏创造性思维，不利于调动学生的学习积极性.因此，在物理实验教学中渗透STS教育，强调将教材中的一些物理实验由验证性拓展为探索性，更好地发挥物理实验教学的优势，培养学生的科学思维和初步探究能力.
例如，在讲“熔化和凝固”时，除了按照常规教学方法进行实验得到与课本一致的结果之外，还应该进一步让学生探索蜡和海波的凝固实验.在实验过程中，教师可以进行科学分组，布置不一样的实验任务，并以相互交流的形式，更深层次总结与课本相关的成果.这样，可以有效地培养学生的思维能力和探索精神.
（3）教师应该转变教学观念，巧妙渗透STS教育.在物理实验教学中，教师要以学生为中心，在实验的内容和方法上进行合理选择和设计，培养学生的动手操作能力和质疑精神.通过开展有趣的物理学科讨论班会，让学生发现生活中的物理现象，并能够以多种形式的汇报交流方式进行分享.通过问题启发式教学和情境式教学，提高学生的学习兴趣，让学生坚持理论与实践有机结合.在实验过程中，教师应有效引导，由浅入深、层层深入，从而提高教学效果.评价形式和方式，要更加理性和多元化，以适应素质教育和新课改的要求.
总之，在初中物理教学中，借助物理实验这个平台，注意与技术、社会的关联，实施STS教育，既可以实现初中物理教学目的，又培养了学生的科学技能、科学素养、创新能力和社会责任感.在物理实验教学中还存在很多问题，教师应该不断总结和反思，培养学生观察思考的能力.学生才是课堂的主体，教师应该从学生的实际出发，以培养他们的学习兴趣为出发点进行物理实验教学.