【摘 要】
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当前,农村学前教育在加快发展的同时面临着“内卷化”困境,各种形式的帮扶与研训活动并未从根本上提高农村幼儿园的保教质量。文章以福建省某山区县的10所乡镇幼儿园为例,对保教质量进行了为期3年的行动研究,围绕环境、生活、游戏、教学四个维度开展了诊断干预式研训,并基于对幼儿园保教质量前后测数据的比较分析,探索出乡村园和镇区园保教质量提升的路径。
【机 构】
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福建幼儿师范高等专科学校,福建省幼儿教师培训中心
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“精准帮扶县域幼儿教师专业研训支持体系建设研究”(编号FJJKCG19-091)的研究成果。
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当前,农村学前教育在加快发展的同时面临着“内卷化”困境,各种形式的帮扶与研训活动并未从根本上提高农村幼儿园的保教质量。文章以福建省某山区县的10所乡镇幼儿园为例,对保教质量进行了为期3年的行动研究,围绕环境、生活、游戏、教学四个维度开展了诊断干预式研训,并基于对幼儿园保教质量前后测数据的比较分析,探索出乡村园和镇区园保教质量提升的路径。
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