论文部分内容阅读
摘要：班级是人生中身处的第一个小型群体，是培养幼儿交际能力的摇篮。随着中国经济的发展，人民思想意识的提高，学前教育越来越收到人们的重视。幼儿在学前教育时期没有足够的辨明是非的能力，需要教师的正确指引，因此幼儿园的班级管理工作成为教师的重中之重。教师营造良好的班级环境，对于幼儿的健康成长有着基础性的作用，良好的班级环境，优秀的教学引导可以让幼儿快速融入新的环境，适应班级氛围，更快的进入角色，自主管理自己。
关键词：幼儿园;班级管理;策略思路
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-089
管理班级是幼儿教师的主要任务目标，一个良好的班级环境，对于幼儿的身心发育成长起着很重要的作用，良好的班级氛围可以促进幼儿拥有更好的社交能力和合作能力。要形成一个良好的班级环境离不开教师的努力，需要幼儿教师充分了解幼儿的家境成长环境和性格特点，真心关爱幼儿，积极了解幼儿的想法和爱好，让幼儿感受到来自幼儿教师的爱。这样的爱意才能快速的感染幼儿，让其放开心扉，积极融入班级。
一、幼儿园班级管理的重要性
幼儿的求知欲望很强烈，对于未知事物的好奇心很强，在离开父母进入幼儿园开始正式的学前教育的时候，通常会感到恐慌排斥，幼儿教师是起到重要的安抚作用的[1]。同时，幼儿的学习模仿能力也很強，很喜欢模仿见到的人和事物，此时，其心理发育并不完善，就需要幼儿教师进行正确的引导。教师进行引导的前提就是制定一个适合科学的班级管理体制，让幼儿明确应该做什么不应该做什么，具有初步的是非判断能力。此时给与正确的指导对于幼儿日后的学习和生活都有重要的作用，可见在班级管理方面，教师应该花费很大的心思。
二、幼儿园班级管理策略思路
（一）营造良好氛围，关心幼儿成长
在古代有孟母三迁的故事，从这个故事中可以看出一个好的教育环境对于幼儿的学习发展有很重要的作用。温馨良好的班级环境可以培养幼儿的爱心和能力，教师在塑造良好班级氛围时，可以致力于前期的培养，要充分尊重幼儿的喜好，不要强硬的让幼儿接受自己的观点和指导，要潜移默化，温柔耐心，先培养一定的信任。幼儿与成年人相比，太幼小，也很脆弱，容易受到伤害和打击，教师在遇到幼儿的错误时，不能严厉的批评指责，而应当循循善诱，要有十足的耐心，才能让幼儿安静下来，听从教师的指导和劝诱。同时，教师要面带笑容，声线温和柔美，降低幼儿的戒心，多利用一些肢体语言，触碰幼儿给与其安全感和亲切感。教师也可以善加改造教室环境，添加一些色彩明艳的图案，让幼儿舒缓心情同时对周边产生好奇心和探索欲。
（二）提高幼儿的自我管理能力
教师无法方方面面的关注到幼儿的想法和行为，也不能像保姆一样包办幼儿的一切。学前教育的目的也是让幼儿可以尽快的自理，因此教师要学会适当的放手，让幼儿尝试自己管理自己。这样也可以确保教师不会分身乏术，减轻管理压力，提高管理效率。教师可以制作一套管理制度，充分让幼儿参与制定，倾听其诉求，也可以给与奖励和惩罚，鼓励其遵守规矩，肯定其正确的行为。如果做错事教师可以借此说明为人处世的道理，让幼儿明确是非[2]。
例如教师制定了管理制度后，可以给与幼儿一定的奖惩，如小红花、五角星等，遵守制度可以得到奖励，集齐五个五角星可以得到一个小奖品;如果不遵守制度的话，教师可以惩罚幼儿打扫卫生。这样能够让幼儿深刻的理解制度的必要性。教师也应当鼓励幼儿加入班级管理，也是教师制定管理准则的好方式，教师可以根据班级事务，分派给幼儿负责，让其明确责任和任务，参与班级氛围的营造，会让幼儿更加容易接受班级规则，并且认真遵守
（三）让家庭融入管理
家庭环境对于幼儿心理的塑造也起着很重要的作用，幼儿在进入幼儿园前会接受一定的家庭教育，父母也是幼儿的第一位教师，基于这个因素，教师应当充分认识到家长在幼儿教育中发挥的重要作用，争取家长的支持和帮助，充分了解家长的意见，让家长加入到班级的建设和管理[3]。教师可以定期举行家长会，召集家长一起沟通交流，了解幼儿在家庭中的近况，同时也可以让家长掌握幼儿在班级中的情况，深度沟通针对性制定规则。在家长沟通会上，家长之间也可以分享教育理念和方法，提高彼此的思想高度，也能从更多的方面学习与幼儿相处的方式。教师让家长融入管理，也在很大程度上避免了一些教师和家长之间的矛盾，提高了管理效率。教师和家长的关系融洽，也有助于幼儿在待人接物方面，保持温和平静礼貌的态度，为日后进入社会，进行社会交际打下了很好的基础。
结束语
幼儿时期是人类启蒙的重要阶段，对人的一生起着决定性的塑造作用。因为心理的不完善，教师的正确引导就起着重要作用，教师一定要致力于创造良好的班级管理环境，制定正确的管理规定，积极引导幼儿健康快乐生活，塑造其正确的人生观价值观世界观。幼儿的健康成长需要家长和教师携手，一同为幼儿保驾护航。只有教师真心的关爱才能以心换心，让幼儿也信任接受教师的教导。
参考文献
[1]卞瑜静.做好幼儿园班级管理工作探究[J].新智慧，2021（04）：61-62.
[2]蒋云悟.浅谈幼儿园班主任管理工作的创新策略[J].新课程研究，2020（36）：128-129.
[3]班玛草.幼儿教师如何做好班级管理工作[J].新课程，2020（50）：209.
关键词：幼儿园;班级管理;策略思路
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-089
管理班级是幼儿教师的主要任务目标，一个良好的班级环境，对于幼儿的身心发育成长起着很重要的作用，良好的班级氛围可以促进幼儿拥有更好的社交能力和合作能力。要形成一个良好的班级环境离不开教师的努力，需要幼儿教师充分了解幼儿的家境成长环境和性格特点，真心关爱幼儿，积极了解幼儿的想法和爱好，让幼儿感受到来自幼儿教师的爱。这样的爱意才能快速的感染幼儿，让其放开心扉，积极融入班级。
一、幼儿园班级管理的重要性
幼儿的求知欲望很强烈，对于未知事物的好奇心很强，在离开父母进入幼儿园开始正式的学前教育的时候，通常会感到恐慌排斥，幼儿教师是起到重要的安抚作用的[1]。同时，幼儿的学习模仿能力也很強，很喜欢模仿见到的人和事物，此时，其心理发育并不完善，就需要幼儿教师进行正确的引导。教师进行引导的前提就是制定一个适合科学的班级管理体制，让幼儿明确应该做什么不应该做什么，具有初步的是非判断能力。此时给与正确的指导对于幼儿日后的学习和生活都有重要的作用，可见在班级管理方面，教师应该花费很大的心思。
二、幼儿园班级管理策略思路
（一）营造良好氛围，关心幼儿成长
在古代有孟母三迁的故事，从这个故事中可以看出一个好的教育环境对于幼儿的学习发展有很重要的作用。温馨良好的班级环境可以培养幼儿的爱心和能力，教师在塑造良好班级氛围时，可以致力于前期的培养，要充分尊重幼儿的喜好，不要强硬的让幼儿接受自己的观点和指导，要潜移默化，温柔耐心，先培养一定的信任。幼儿与成年人相比，太幼小，也很脆弱，容易受到伤害和打击，教师在遇到幼儿的错误时，不能严厉的批评指责，而应当循循善诱，要有十足的耐心，才能让幼儿安静下来，听从教师的指导和劝诱。同时，教师要面带笑容，声线温和柔美，降低幼儿的戒心，多利用一些肢体语言，触碰幼儿给与其安全感和亲切感。教师也可以善加改造教室环境，添加一些色彩明艳的图案，让幼儿舒缓心情同时对周边产生好奇心和探索欲。
（二）提高幼儿的自我管理能力
教师无法方方面面的关注到幼儿的想法和行为，也不能像保姆一样包办幼儿的一切。学前教育的目的也是让幼儿可以尽快的自理，因此教师要学会适当的放手，让幼儿尝试自己管理自己。这样也可以确保教师不会分身乏术，减轻管理压力，提高管理效率。教师可以制作一套管理制度，充分让幼儿参与制定，倾听其诉求，也可以给与奖励和惩罚，鼓励其遵守规矩，肯定其正确的行为。如果做错事教师可以借此说明为人处世的道理，让幼儿明确是非[2]。
例如教师制定了管理制度后，可以给与幼儿一定的奖惩，如小红花、五角星等，遵守制度可以得到奖励，集齐五个五角星可以得到一个小奖品;如果不遵守制度的话，教师可以惩罚幼儿打扫卫生。这样能够让幼儿深刻的理解制度的必要性。教师也应当鼓励幼儿加入班级管理，也是教师制定管理准则的好方式，教师可以根据班级事务，分派给幼儿负责，让其明确责任和任务，参与班级氛围的营造，会让幼儿更加容易接受班级规则，并且认真遵守
（三）让家庭融入管理
家庭环境对于幼儿心理的塑造也起着很重要的作用，幼儿在进入幼儿园前会接受一定的家庭教育，父母也是幼儿的第一位教师，基于这个因素，教师应当充分认识到家长在幼儿教育中发挥的重要作用，争取家长的支持和帮助，充分了解家长的意见，让家长加入到班级的建设和管理[3]。教师可以定期举行家长会，召集家长一起沟通交流，了解幼儿在家庭中的近况，同时也可以让家长掌握幼儿在班级中的情况，深度沟通针对性制定规则。在家长沟通会上，家长之间也可以分享教育理念和方法，提高彼此的思想高度，也能从更多的方面学习与幼儿相处的方式。教师让家长融入管理，也在很大程度上避免了一些教师和家长之间的矛盾，提高了管理效率。教师和家长的关系融洽，也有助于幼儿在待人接物方面，保持温和平静礼貌的态度，为日后进入社会，进行社会交际打下了很好的基础。
结束语
幼儿时期是人类启蒙的重要阶段，对人的一生起着决定性的塑造作用。因为心理的不完善，教师的正确引导就起着重要作用，教师一定要致力于创造良好的班级管理环境，制定正确的管理规定，积极引导幼儿健康快乐生活，塑造其正确的人生观价值观世界观。幼儿的健康成长需要家长和教师携手，一同为幼儿保驾护航。只有教师真心的关爱才能以心换心，让幼儿也信任接受教师的教导。
参考文献
[1]卞瑜静.做好幼儿园班级管理工作探究[J].新智慧，2021（04）：61-62.
[2]蒋云悟.浅谈幼儿园班主任管理工作的创新策略[J].新课程研究，2020（36）：128-129.
[3]班玛草.幼儿教师如何做好班级管理工作[J].新课程，2020（50）：209.