【摘 要】
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教师不仅要教会学生书本上的知识,更要培养学生的综合素质。因此,在生物教学中,教师不仅要让学生掌握生物知识,也要注重培养学生的生物科学素养。而如何培养学生的科学素养,
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教师不仅要教会学生书本上的知识,更要培养学生的综合素质。因此,在生物教学中,教师不仅要让学生掌握生物知识,也要注重培养学生的生物科学素养。而如何培养学生的科学素养,是教师面临的一大问题,本文笔者结合自身的实际教学经验,总结出以下三点建议。一、充分挖掘教材中的生物科学素材,培养学生崇尚科学的态度高中生物教材中包含了很多生物知识,而这些生物知
Teachers must not only teach students the knowledge in books, but also develop the overall quality of students. Therefore, in biology teaching, teachers must not only allow students to master biological knowledge, but also focus on cultivating students’ biological science literacy. How to cultivate students’ scientific literacy is a major problem faced by teachers. In this paper, the author summarizes the following three suggestions based on his practical teaching experience. First, fully tap the biological science materials in the textbooks to cultivate students’ attitudes towards science. High school biology textbooks contain many biological knowledge, and these biological knowledge
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莼菜,自古以来就被视为蔬菜中的珍品,以嫩茎叶供食用。每100克鲜莼菜,含蛋白质745毫克,还含有多种维生素、矿物质和胶质,以及氨基酸。莼菜生长在水中,性寒,有清热解毒作用,用莼菜煮汤可清火排毒。把莼菜茎叶捣烂外敷,可治痈疽疔疮。据日本医学杂志报告,莼菜叶背分泌的一种类似琼脂的黏液,含大量的多糖,对实验动物的某些移植性肿瘤有抑制作用。国内有报道说,有人对太湖莼菜进行化学分析、生物活性测定及药理研究后
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