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摘 要：21世纪，经济在不断发展，社会也在不断进步，并提高到了一个全新的水平，人民群众的生活水平也在日益提高。与此同时，各行各业稳定发展，平稳运行的终极目标是为了给人民群众提供更优越的生活。现在随着生活水平的提高，人们越来越重视和关注教育。在教育的过程中，小学教育尤其应该引起重视和关注，小学阶段正是学生形成价值观、世界观的时期，所以，小学教师在布置作业时也应该充分考虑各种因素，小学教师安排具体的作业时应该按照一定的原则来实现，无论是在量上还是在作业的质上都要符合要求，让学生既能不产生反感情绪，又能让作业起到巩固学习知识的效果。
关键词：小学语文；具体作业；布置
小学语文作业的布置应该遵从几个规定的要求，首先，小学语文作业的接受者是小学生，所以，繁杂的语文作业不能布置过多，布置过多的语文作业，很容易使小学生产生对作业的反感情绪，对于小学生而言，语文作业是学习语文的基础，如果小学生对于语文作业长期产生反感情绪，对于完成语文作业没有热情，语文作业没有发挥其作用，那么对于学习语文有很大的阻碍，语文是学习汉语的基础，对于小学生而言要重视语文作业的完成情况。其次，小学语文作业的布置还要有针对性，有灵活性，让小学生在完成语文作业时能对语文知识产生热情，让语文作业充分发挥自己的作用，辅助学生完成对语文知识的学习。
一、小学语文作业布置与安排的原则
1.小学语文作业讲求针对性
小学语文作业是学习语文的基础，因此，小学教师在布置小学语文作业时要充分按照原则来布置，不能一味求量多，求布置作业的难度多高，要保证布置语文作业时作业量应在小学生可以完成的范围内，但是，量少不能使作业失去其效用，在可完成作业量的范围内保证作业的有效作用，小学语文作业要讲求其针对性，作业布置的目的是为了让学生掌握一天学习的知识内容，所以，在课后布置的小学语文作业要着重针对今天所讲授的语文知识，尤其是重要的知识点，这样布置出来的作业才是有用的。只追求量多，不仅会让学生失去完成语文作业，学习语文知识的热情，更会影响学生未来对语文甚至其他学科学习的态度，这种影响是很大的，我们应该重视作业布置的针对性。
2.小学语文作业讲求灵活性
小学语文作业布置的灵活性，其实包括好多方面，其中一个方面就是布置内容的灵活性，在进行语文作业的布置时，尤其是小学语文作业，不能只一味地让学生放学后机械背诵，机械背诵可能会使学生形成短暂的瞬时记忆，但是这并不长久，对语文学习也是无用的。所以，小学教师在布置语文作业时可以把背诵和抄写、默写结合，可以让家长参与进来，这样的小学语文作业效用性更明显。学生产生瞬时记忆后应该及时巩固，这时加以抄写默写，让学生形成更深层的记忆，对语文的学习更有好处。所谓作业，不一定是放学之后才要完成，事实上，在日常的学习生活中，还有很多时间被我们浪费，如果这些小的时间段被加在一起利用的话，可以产生很好的效果，所以，语文作业如果被灵活布置在这些时间段内效果会更加明显。在小学语文作业的布置过程中，除了针对性，数量和质量上统一之外，我们还要重视灵活布置小学语文作业，这是基本的作业布置原则。
二、小学语文作业的布置与安排方法
1.分层次布置小学语文作业
对于小学生来说，小学语文作业是学习语文知识的基础。如果小学语文作業完成得不认真仔细，会影响语文知识的学习，但是对于小学语文作业的布置过程，不能对所有学生布置同样的作业，因为对于知识的掌握程度不同，作业的完成情况也不尽相同，对所有学生布置一样的作业，那么如果安排难度大的作业，知识掌握程度不够好的学生将很难完成。反之，如果安排难度小的作业，那么布置的作业对知识掌握程度好的学生不会起到作用。所以，小学语文老师应该分类进行作业的布置，按照学生的知识掌握程度将学生进行分类，分成一般生和尖子生，再按照学生类别划分作业类别。这是一个有效布置小学语文作业的方法。
2.进行作业反思
每天语文作业的完成不应该是机械化的，应该真正让语文作业发挥自己的作用，如果仅仅是把它当成作业来完成，那么这样布置的语文作业是没有效果的，老师要根据不同学生的学习情况区分给其布置作业，学生完成老师结合其实际布置的作业后，应该进行反思总结，总结自己完成作业时的感受，作业的难易程度等，最主要的是作业中老师总结的重点知识，如果尖子生对于老师布置的作业感觉难度不够或者是一般生对于老师布置的作业感觉难度太大应该及时向语文老师反馈，老师得到反馈后应该及时改进。如果不对老师布置的作业进行总结，那么作业失去了其本应该有的效果和作用，自己也无法确切知道自己对于老师所讲知识点的掌握情况。
小学语文作业的作用和意义是重大的，小学是知识学习和掌握的基础阶段，如果在此阶段没有打好基础，那么对日后的语文学习将会造成很大影响，所以，语文作业布置的重要性不言而喻，语文老师在布置小学语文作业时要坚持针对性、灵活性的原则，布置作业不要一味看量要看质，对于不同層次学生作业的布置也要有所区分，学生完成作业时要进行总结，总结作业中知识点和自己对知识的掌握情况。所以，对于小学语文作业的布置与安排，我们应该更加积极地思考和讨论。
参考文献：
李淑琴.论小学语文作业的布置与安排[J].试题与研究，2015，15（10）：32-36.
编辑 孙玲娟
关键词：小学语文；具体作业；布置
小学语文作业的布置应该遵从几个规定的要求，首先，小学语文作业的接受者是小学生，所以，繁杂的语文作业不能布置过多，布置过多的语文作业，很容易使小学生产生对作业的反感情绪，对于小学生而言，语文作业是学习语文的基础，如果小学生对于语文作业长期产生反感情绪，对于完成语文作业没有热情，语文作业没有发挥其作用，那么对于学习语文有很大的阻碍，语文是学习汉语的基础，对于小学生而言要重视语文作业的完成情况。其次，小学语文作业的布置还要有针对性，有灵活性，让小学生在完成语文作业时能对语文知识产生热情，让语文作业充分发挥自己的作用，辅助学生完成对语文知识的学习。
一、小学语文作业布置与安排的原则
1.小学语文作业讲求针对性
小学语文作业是学习语文的基础，因此，小学教师在布置小学语文作业时要充分按照原则来布置，不能一味求量多，求布置作业的难度多高，要保证布置语文作业时作业量应在小学生可以完成的范围内，但是，量少不能使作业失去其效用，在可完成作业量的范围内保证作业的有效作用，小学语文作业要讲求其针对性，作业布置的目的是为了让学生掌握一天学习的知识内容，所以，在课后布置的小学语文作业要着重针对今天所讲授的语文知识，尤其是重要的知识点，这样布置出来的作业才是有用的。只追求量多，不仅会让学生失去完成语文作业，学习语文知识的热情，更会影响学生未来对语文甚至其他学科学习的态度，这种影响是很大的，我们应该重视作业布置的针对性。
2.小学语文作业讲求灵活性
小学语文作业布置的灵活性，其实包括好多方面，其中一个方面就是布置内容的灵活性，在进行语文作业的布置时，尤其是小学语文作业，不能只一味地让学生放学后机械背诵，机械背诵可能会使学生形成短暂的瞬时记忆，但是这并不长久，对语文学习也是无用的。所以，小学教师在布置语文作业时可以把背诵和抄写、默写结合，可以让家长参与进来，这样的小学语文作业效用性更明显。学生产生瞬时记忆后应该及时巩固，这时加以抄写默写，让学生形成更深层的记忆，对语文的学习更有好处。所谓作业，不一定是放学之后才要完成，事实上，在日常的学习生活中，还有很多时间被我们浪费，如果这些小的时间段被加在一起利用的话，可以产生很好的效果，所以，语文作业如果被灵活布置在这些时间段内效果会更加明显。在小学语文作业的布置过程中，除了针对性，数量和质量上统一之外，我们还要重视灵活布置小学语文作业，这是基本的作业布置原则。
二、小学语文作业的布置与安排方法
1.分层次布置小学语文作业
对于小学生来说，小学语文作业是学习语文知识的基础。如果小学语文作業完成得不认真仔细，会影响语文知识的学习，但是对于小学语文作业的布置过程，不能对所有学生布置同样的作业，因为对于知识的掌握程度不同，作业的完成情况也不尽相同，对所有学生布置一样的作业，那么如果安排难度大的作业，知识掌握程度不够好的学生将很难完成。反之，如果安排难度小的作业，那么布置的作业对知识掌握程度好的学生不会起到作用。所以，小学语文老师应该分类进行作业的布置，按照学生的知识掌握程度将学生进行分类，分成一般生和尖子生，再按照学生类别划分作业类别。这是一个有效布置小学语文作业的方法。
2.进行作业反思
每天语文作业的完成不应该是机械化的，应该真正让语文作业发挥自己的作用，如果仅仅是把它当成作业来完成，那么这样布置的语文作业是没有效果的，老师要根据不同学生的学习情况区分给其布置作业，学生完成老师结合其实际布置的作业后，应该进行反思总结，总结自己完成作业时的感受，作业的难易程度等，最主要的是作业中老师总结的重点知识，如果尖子生对于老师布置的作业感觉难度不够或者是一般生对于老师布置的作业感觉难度太大应该及时向语文老师反馈，老师得到反馈后应该及时改进。如果不对老师布置的作业进行总结，那么作业失去了其本应该有的效果和作用，自己也无法确切知道自己对于老师所讲知识点的掌握情况。
小学语文作业的作用和意义是重大的，小学是知识学习和掌握的基础阶段，如果在此阶段没有打好基础，那么对日后的语文学习将会造成很大影响，所以，语文作业布置的重要性不言而喻，语文老师在布置小学语文作业时要坚持针对性、灵活性的原则，布置作业不要一味看量要看质，对于不同層次学生作业的布置也要有所区分，学生完成作业时要进行总结，总结作业中知识点和自己对知识的掌握情况。所以，对于小学语文作业的布置与安排，我们应该更加积极地思考和讨论。
参考文献：
李淑琴.论小学语文作业的布置与安排[J].试题与研究，2015，15（10）：32-36.
编辑 孙玲娟