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高考英语中最重要的一项就是阅读理解。如何能够在35分钟内读完长达2000~2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个很关键的问题。要想解决这个问题就必须下决心抓阅读，提高阅读能力和阅读理解题的应试能力。
一、学生英语阅读能力现状及存在的问题
1.语言基础知识掌握不牢固
语言基础知识除了语音知识外，主要包括词汇和语法两方面知识，词汇方面的问题突出表现在学生的词汇量不足，词汇量不足是影响阅读水平的主要原因，英语词汇量的大小直接影响读者对文章的理解。中学生进入大学学习时虽有了一定的词汇基础，但多数学生词汇量不足，还没有达到熟练运用词汇的程度。因此，在阅读过程中，不得不停止连贯的阅读活动，将注意力放在对某个单词的猜测上，导致整个阅读速度的减慢，从而影响了对整篇文章的理解。语法知识虽然已在中学阶段系统地学习过，大学阶段主要是对语法的灵活运用，但是不少学生对语法的基本概念模糊不清，在阅读中遇到长句或难句时理不清句子中各层次间的语法关系，以至造成理解上的偏差。
2.知识面和文化背景知识的障碍
在英语阅读过程中，语言知识固然是进行阅读的基础，但国与国之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰，造成阅读短路(指没有获得有意义的阅读)。学生不了解文中涉及的背景知识，只好从字面上理解。英语文章中不仅涉及大量的英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济、名胜等各种背景知识，还涉及到科学技术的专业知识，如果阅读时不具备这些知识，必然会影响到对句子段落的理解，并出现误解。
3.学生的不良阅读习惯
指字阅读，低声阅读和心中默读。指字阅读就是在阅读中视线跟随指头或笔头的移动而移动，心中默读就是虽然嘴唇声带未动，但头脑中一直读出并听到每个词的发音；回视前文，重复阅读。这种方式是指在阅读的过程中遇到某些生词或对一段文字意义不明确时，反复阅读已经读过的部分。这样会分散注意力，不利于读者抓住文章的要旨或主题，减少读者的阅读兴趣；遇到生词就查字典。该习惯会使学生丧失独立思考和解决问题能力的自我训练。长此以往，就会形成没有工具书就无法阅读的行为定势；视幅狭窄，摆头，眼停过频。视幅狭窄是指阅读不是以意群或句子成份为单位，而是以单词或词组为单位。由于眼停次数过频，阅读时间增长，影响了阅读的速度和理解；心译。心译是指一边阅读，一边在心里翻译，是一种较普遍的阅读行为定势。该习惯不利于培养学生的语感和用英语思维，用英语解决问题的能力。
二、解决办法
1.要保证一定的阅读量。
阅读是一种能力的体现，不是在课堂上认真听老师讲就能获得，而是靠课下大量的阅读实践培养出来的。高三这一年应有四十万字的阅读量，约合1000篇左右的短文，在不断的阅读过程中会积累一些经验和感觉。建议做到：每日读五篇英文小短文。读的材料可从04年到07年的六十几套高考题中选择，也可以读21st Century Teens上的阅读材料。Teens的高三版为我们提供了丰富的最新的阅读材料，它语言地道，内容新颖，编排合理，难易适度。坚持每期必读，肯定受益匪浅。
要注意精读与泛读相结合。每日读五篇，可以两篇精读，三篇泛读。精读的时候，要彻底读懂，学习词汇句型语法等；泛读时只求看懂大意，不查单词，也不做题。泛读对培养语感好处极大。
掌握一定的词汇量及短语的用法。这是阅读理解的一个关键。如果在阅读一篇文章的过程中有很多生词，就会不停查字典。这样的话，一篇文章会被打断很多次，何谈理解整篇文章的内在含义呢？那么，多大的词汇量可以算是“一定的词汇量”呢？高考大纲中要求的词汇短语必须都要完全掌握。3%以下的难词量一般不会影响阅读，超过这个量，阅读起来就会感觉有障碍。所以扩充词汇量是必须的。最有效的提高词汇量的方法就是增加阅读量(注意一定要选择难度适当的阅读材料)。通过默背单词是不能达到积累词汇量的。正如有些同学所说的，今天记住，明天忘。相反，多次出现的单词被记住的概率比单纯默背要大得多。通过不断的阅读，就能多次见到相同的单词，不知不觉中，认识的单词就越来越多了。
善于在阅读中猜测生词的意思。英语作为一种语言，在不断地变化，单词也在变化和增加。没有人能够认识所有的词。在平时的阅读理解中，肯定会出现大纲以外的生词。如何判断生词的意思是一种非常有用的技能。
一般来说可以根据生词的构词法来猜测生词的意思。通过一个词的词根与它的词缀可以猜出词的意思。
高考考试说明上所列的前缀和后缀应该掌握并灵活应用。前缀有：dis-, in-, re-, un-, non-, 后缀有：–able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize, -ly, -teen。至于词根就是通过平时的积累和对词的理解来识记。
2.利用积累的语法知识理解句子
足够的词汇量和猜词能力只是提高阅读能力的一个方面。另外，还要多积累语法知识，扎实的语法知识可以帮助理解结构复杂的句子。通过分析句子结构，找到主句、从句以及各种句子成份后，一个难懂的句子就能明白个八九不离十。扫清了“拦路虎”，文章也就容易读懂了。
如：No wonder children find it hard to learn the importance of saving money rather than spending it all the time.
理解本句关键要知道以下几个语法点“It’s no wonder (that);从句中主语是children，谓语是it做形式宾语的结构find it +adj.+ to do sth，这样一划分，句子就很好理解了。
平时的练习中可以找一些文章作为精读的材料，从中找出一些比较难懂的句子，根据所学的语法知识来分析句子结构，概括文章大意、了解作者意图。 在一些阅读理解题中，经常会出现关于作者想法的题目。这些题往往正是同学们阅读考试中的难点。如何揣摩作者的意图呢？这就需要在平时的阅读练习中主动地、全身心投入地阅读，并站在作者或者主人公的角度去琢磨、去理解。努力做到“人、文合一”，难题也能覾-刃而解。
另外也应该多练习推理判断，因为有很多题考的都是推理，比如像这样的问题：what does the write infer/imply/suggest? 这时候就需要根据所掌握的信息去推理判断，揣摩作者的话外之音，也就是英语里提到的应该read between the lines。
平时要多读书，看报，仅仅局限于课本的内容是远远不够的。要注重平时的积累。时间安排好了，一周看几篇，坚持做下去，就会有收获。
3.多了解，积累西方国家文化背景
学习一门外语不是仅掌握语法、词汇就够了，还要了解使用这门语言的国家的文化、风俗等。
如果对西方文化有一定的了解，阅读某些文章的时候会有很大的帮助。尤其是一些应用文，比如广告、时刻表、菜单等。如：一则食品的广告中说道：We check that animals are treated with respect at all times. 不了解的同学可能就很糊涂，食品质量和如何对待动物有关系吗？其实，在英国，人们普遍认为一个热爱动物，不虐待动物的人是值得信赖的人。本广告旨在宣传他们很尊重动物，是值得信赖的商家，当然他们生产的食品也是值得信赖的。
所以课外要多留意一些英语国家的风俗，习惯，说不定哪天在考试中就帮了你的大忙。
4.考试时要有良好的时间控制能力。
有一些学生在做阅读理解的时候，不能在规定的时间内完成五篇文章，其中一个原因就是因为没有很好的控制时间。
高考的5篇文章应该在35分钟左右的时间内完成，平均每篇文章用时7分钟左右。
平时在练习时就通过自己默默地计时来逐渐掌握不用看表也能知道时间。
通过练习限时阅读，提高阅读速度，以适应高考要求。有些应用文，比如广告，说明书，菜单等，先看题后看文章可能会提高答题速度。
考试前，背会或熟悉阅读理解常考的问题，到考场上也能节省一些时间。
综上所述，只能通过大量的阅读练习才能提高自己的阅读水平。当量大到可以质变的时候，阅读能力就有质的飞跃了。积少成多，聚沙成塔。通过大量的练习，阅读能力肯定会有显著的提高，对此我们应该坚信不疑。
一、学生英语阅读能力现状及存在的问题
1.语言基础知识掌握不牢固
语言基础知识除了语音知识外，主要包括词汇和语法两方面知识，词汇方面的问题突出表现在学生的词汇量不足，词汇量不足是影响阅读水平的主要原因，英语词汇量的大小直接影响读者对文章的理解。中学生进入大学学习时虽有了一定的词汇基础，但多数学生词汇量不足，还没有达到熟练运用词汇的程度。因此，在阅读过程中，不得不停止连贯的阅读活动，将注意力放在对某个单词的猜测上，导致整个阅读速度的减慢，从而影响了对整篇文章的理解。语法知识虽然已在中学阶段系统地学习过，大学阶段主要是对语法的灵活运用，但是不少学生对语法的基本概念模糊不清，在阅读中遇到长句或难句时理不清句子中各层次间的语法关系，以至造成理解上的偏差。
2.知识面和文化背景知识的障碍
在英语阅读过程中，语言知识固然是进行阅读的基础，但国与国之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰，造成阅读短路(指没有获得有意义的阅读)。学生不了解文中涉及的背景知识，只好从字面上理解。英语文章中不仅涉及大量的英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济、名胜等各种背景知识，还涉及到科学技术的专业知识，如果阅读时不具备这些知识，必然会影响到对句子段落的理解，并出现误解。
3.学生的不良阅读习惯
指字阅读，低声阅读和心中默读。指字阅读就是在阅读中视线跟随指头或笔头的移动而移动，心中默读就是虽然嘴唇声带未动，但头脑中一直读出并听到每个词的发音；回视前文，重复阅读。这种方式是指在阅读的过程中遇到某些生词或对一段文字意义不明确时，反复阅读已经读过的部分。这样会分散注意力，不利于读者抓住文章的要旨或主题，减少读者的阅读兴趣；遇到生词就查字典。该习惯会使学生丧失独立思考和解决问题能力的自我训练。长此以往，就会形成没有工具书就无法阅读的行为定势；视幅狭窄，摆头，眼停过频。视幅狭窄是指阅读不是以意群或句子成份为单位，而是以单词或词组为单位。由于眼停次数过频，阅读时间增长，影响了阅读的速度和理解；心译。心译是指一边阅读，一边在心里翻译，是一种较普遍的阅读行为定势。该习惯不利于培养学生的语感和用英语思维，用英语解决问题的能力。
二、解决办法
1.要保证一定的阅读量。
阅读是一种能力的体现，不是在课堂上认真听老师讲就能获得，而是靠课下大量的阅读实践培养出来的。高三这一年应有四十万字的阅读量，约合1000篇左右的短文，在不断的阅读过程中会积累一些经验和感觉。建议做到：每日读五篇英文小短文。读的材料可从04年到07年的六十几套高考题中选择，也可以读21st Century Teens上的阅读材料。Teens的高三版为我们提供了丰富的最新的阅读材料，它语言地道，内容新颖，编排合理，难易适度。坚持每期必读，肯定受益匪浅。
要注意精读与泛读相结合。每日读五篇，可以两篇精读，三篇泛读。精读的时候，要彻底读懂，学习词汇句型语法等；泛读时只求看懂大意，不查单词，也不做题。泛读对培养语感好处极大。
掌握一定的词汇量及短语的用法。这是阅读理解的一个关键。如果在阅读一篇文章的过程中有很多生词，就会不停查字典。这样的话，一篇文章会被打断很多次，何谈理解整篇文章的内在含义呢？那么，多大的词汇量可以算是“一定的词汇量”呢？高考大纲中要求的词汇短语必须都要完全掌握。3%以下的难词量一般不会影响阅读，超过这个量，阅读起来就会感觉有障碍。所以扩充词汇量是必须的。最有效的提高词汇量的方法就是增加阅读量(注意一定要选择难度适当的阅读材料)。通过默背单词是不能达到积累词汇量的。正如有些同学所说的，今天记住，明天忘。相反，多次出现的单词被记住的概率比单纯默背要大得多。通过不断的阅读，就能多次见到相同的单词，不知不觉中，认识的单词就越来越多了。
善于在阅读中猜测生词的意思。英语作为一种语言，在不断地变化，单词也在变化和增加。没有人能够认识所有的词。在平时的阅读理解中，肯定会出现大纲以外的生词。如何判断生词的意思是一种非常有用的技能。
一般来说可以根据生词的构词法来猜测生词的意思。通过一个词的词根与它的词缀可以猜出词的意思。
高考考试说明上所列的前缀和后缀应该掌握并灵活应用。前缀有：dis-, in-, re-, un-, non-, 后缀有：–able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize, -ly, -teen。至于词根就是通过平时的积累和对词的理解来识记。
2.利用积累的语法知识理解句子
足够的词汇量和猜词能力只是提高阅读能力的一个方面。另外，还要多积累语法知识，扎实的语法知识可以帮助理解结构复杂的句子。通过分析句子结构，找到主句、从句以及各种句子成份后，一个难懂的句子就能明白个八九不离十。扫清了“拦路虎”，文章也就容易读懂了。
如：No wonder children find it hard to learn the importance of saving money rather than spending it all the time.
理解本句关键要知道以下几个语法点“It’s no wonder (that);从句中主语是children，谓语是it做形式宾语的结构find it +adj.+ to do sth，这样一划分，句子就很好理解了。
平时的练习中可以找一些文章作为精读的材料，从中找出一些比较难懂的句子，根据所学的语法知识来分析句子结构，概括文章大意、了解作者意图。 在一些阅读理解题中，经常会出现关于作者想法的题目。这些题往往正是同学们阅读考试中的难点。如何揣摩作者的意图呢？这就需要在平时的阅读练习中主动地、全身心投入地阅读，并站在作者或者主人公的角度去琢磨、去理解。努力做到“人、文合一”，难题也能覾-刃而解。
另外也应该多练习推理判断，因为有很多题考的都是推理，比如像这样的问题：what does the write infer/imply/suggest? 这时候就需要根据所掌握的信息去推理判断，揣摩作者的话外之音，也就是英语里提到的应该read between the lines。
平时要多读书，看报，仅仅局限于课本的内容是远远不够的。要注重平时的积累。时间安排好了，一周看几篇，坚持做下去，就会有收获。
3.多了解，积累西方国家文化背景
学习一门外语不是仅掌握语法、词汇就够了，还要了解使用这门语言的国家的文化、风俗等。
如果对西方文化有一定的了解，阅读某些文章的时候会有很大的帮助。尤其是一些应用文，比如广告、时刻表、菜单等。如：一则食品的广告中说道：We check that animals are treated with respect at all times. 不了解的同学可能就很糊涂，食品质量和如何对待动物有关系吗？其实，在英国，人们普遍认为一个热爱动物，不虐待动物的人是值得信赖的人。本广告旨在宣传他们很尊重动物，是值得信赖的商家，当然他们生产的食品也是值得信赖的。
所以课外要多留意一些英语国家的风俗，习惯，说不定哪天在考试中就帮了你的大忙。
4.考试时要有良好的时间控制能力。
有一些学生在做阅读理解的时候，不能在规定的时间内完成五篇文章，其中一个原因就是因为没有很好的控制时间。
高考的5篇文章应该在35分钟左右的时间内完成，平均每篇文章用时7分钟左右。
平时在练习时就通过自己默默地计时来逐渐掌握不用看表也能知道时间。
通过练习限时阅读，提高阅读速度，以适应高考要求。有些应用文，比如广告，说明书，菜单等，先看题后看文章可能会提高答题速度。
考试前，背会或熟悉阅读理解常考的问题，到考场上也能节省一些时间。
综上所述，只能通过大量的阅读练习才能提高自己的阅读水平。当量大到可以质变的时候，阅读能力就有质的飞跃了。积少成多，聚沙成塔。通过大量的练习，阅读能力肯定会有显著的提高，对此我们应该坚信不疑。