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摘要：最近几年，作为一个新兴起来的人工智能学科，它与传统学科有着许多完全不同的特点。其中之一就是人工智能学科利用计算机及一些电子设备来进行传递信息，人工智能具体的功能是可以模仿人类的一些行为举止来进行表达，所以这些种种特点就与传统学科的形式有所不同。它可以通过自身功能的多样性去高效的解决一些日常生活中存在的问题，另外还可以对传统形式中无法解决的问题来进行分析和解决。目前在人工智能这项研究上，专家组们已经有了飞跃性的进展，取得了根本的经济效益也为社会的发展提供了许多的便利。
关键词：研究；学科；人工智能
引言：
在最开始的时候，人工智能这个词语是由一个外国人在1956年的一个交谈会上提出来的。人工智能是指通过一些科技手段来对人类进行模拟和研究，通过模仿人们在日常生活中的形态并且以此加以延伸和扩展相关方面的理论。因为人工智能具备了强大的多样性和功能性，渐渐的人们开始越来越认同这项技术，现在人工智能已经广泛的应用在了医学、军事、商务、航空航天、教育等领域。本文通过在一些领域上发挥的作用来进行讨论，并且对人工智能在未来发展的过程中进行深入的讨论和幻想。
一、人工智能在教育上的应用
人工智能的功能性比较强大，它的技术具有着普遍性而且能够替代一些传统形式。在教育的领域上，人工智能也发挥出了不可磨灭的作用，特别是在为智能教育系统方面上的建设有着密不可分的联系。人工智能是通过计算机及多媒体电子设备作为媒介，将需要传递的信息反映到屏幕上以让学生们可以更加清晰明了的进行学习或工作。在以学生为圆点就犹如圆规一样对学生们的需要来进行扩展，运用了计算机的交互系统来模仿教学专家的思维，通过计算机的传导就可以清楚的将信息传达下来，人工智能在教育学上的作用越来越不同凡响，它可以轻松的将知识库、老师、学生三者之间的关系进行巧妙的结合，并且与之相对应的就是形成了三大块的模板。在此基础之上再添加一个智能语音系统进行表达，智能系统便可以自主的去分析学生们在学习生活中出现的种种问题并加以解决。除了这些特点以外，人工智能还可以对学生们的学习习惯、学习特点、学习方法、以及学习的进展形成一个独特的思维规划体系，因为每个学生都有着适合自己独特的学习模式，他们可能来自不同的国家、不同的民族、有着不同的认知程度、存在不同层次的知识面储备等等。这就需要将人工智能学习系统将学生们进行深入的结合，并且不断地在学习过程中通过学生们学习时候的状态来进行分析和讨论，从中在众多学习模式中选择一个最合适的协助策略和教学办法，让学生们有一种“以自我为中心，量身打造”的感觉，使学生们在学习的过程中不断的自发性摸索和思考，久而久之学生们将会对人工智能的便捷感到喜爱和满意。这将极大的促进了学习效率及学习成果，让学生们对学习产生出热爱。通过人工智能与学生们之间相互的磨合，学生们可以逐渐的发现在学习过程中自身的缺陷情况，这时候再利用计算机向导师们发出“举手”“提问”等命令，从而老师们对其给予最合理的解决办法。
二、人工智能在未来发展中的趋势
从最近几年发展过程中来看，人工智能技术随着科技和时代的发展功能性越来越显得成熟稳定，它对教育学理论的发展和以后的技术水平大体会呈现出下面的几个方向。
（一）专门独特化的教育模式
在很久以前的时候，教育学领域就强调了独特针对性的教学模式，这种教学的方法通过对个别的学生进行指导和分析来形成一个基本的教学框架，人工智能的教学系统在学生们存在的学习缺陷上运用针对性的解决办法进行实施，找到从中解决的突破点，逐渐顺应着学生们的学习思维并且加以延伸，在不断的探讨和分析中对学生们进行反馈与评价，让学生们可以清楚的明白自己在学习中的定位，这种模式在学生们学习成长过程中激发出了学生们对于学习的兴趣和热情，能够使学生们积极主动地思考和分析问题，在因人而异的指导思想、针对性解决问题的策略、协助性配合都有着不错的成效。但是随着日益的发展，我们越来越发现计算机辅助教学系统和智能化辅导上仅仅针对于个体化的方面是不够的，在特定的一些场合里可能运用一些协助配合的形式会对问题的解决有着更加重要的意义，所以在最近几年中，教学专家们对于协同配合的方向更加侧重的进行了研究。
（二）协助配合与超媒体技术
最近几年内，专家们对于学习情况的研究越来越深刻，并且將超媒体技术投入到了教学的行列之内。因为超媒体技术具备了图像、文字、语音以及一些灵活的界面和便捷的模式相结合的功能特点，并且信息的组织形式可以与人们的思维方式相结合，从中可以协助人们并促进人们在工作或是生活上去解决问题。它具体是可以利用人们联想记忆的习惯来承载一些最有效的信息，和简单清楚地管理信息之间的联系，从而形成一套独特的智能超媒体辅助教学系统，大大的改善了学习的环境，对学生们的学习成绩起到了良好的帮助。
结束语：
综上所述，人工智能在教育学上的应用羽翼渐丰，它给学生们带来了许许多多的便利，它模仿了人类的行为举止和思维，并将其储备的知识量和学生们相互协助和配合，因此大大的改善了学习的模式。
参考文献：
[1]杨现民，张昊，郭利明，林秀清，李新.教育人工智能的发展难题与突破路径[J].现代远程教育研究，2018（03）：30-38.
[2]梁迎丽，刘陈.人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势[J].中国电化教育，2018（03）：24-30.
关键词：研究；学科；人工智能
引言：
在最开始的时候，人工智能这个词语是由一个外国人在1956年的一个交谈会上提出来的。人工智能是指通过一些科技手段来对人类进行模拟和研究，通过模仿人们在日常生活中的形态并且以此加以延伸和扩展相关方面的理论。因为人工智能具备了强大的多样性和功能性，渐渐的人们开始越来越认同这项技术，现在人工智能已经广泛的应用在了医学、军事、商务、航空航天、教育等领域。本文通过在一些领域上发挥的作用来进行讨论，并且对人工智能在未来发展的过程中进行深入的讨论和幻想。
一、人工智能在教育上的应用
人工智能的功能性比较强大，它的技术具有着普遍性而且能够替代一些传统形式。在教育的领域上，人工智能也发挥出了不可磨灭的作用，特别是在为智能教育系统方面上的建设有着密不可分的联系。人工智能是通过计算机及多媒体电子设备作为媒介，将需要传递的信息反映到屏幕上以让学生们可以更加清晰明了的进行学习或工作。在以学生为圆点就犹如圆规一样对学生们的需要来进行扩展，运用了计算机的交互系统来模仿教学专家的思维，通过计算机的传导就可以清楚的将信息传达下来，人工智能在教育学上的作用越来越不同凡响，它可以轻松的将知识库、老师、学生三者之间的关系进行巧妙的结合，并且与之相对应的就是形成了三大块的模板。在此基础之上再添加一个智能语音系统进行表达，智能系统便可以自主的去分析学生们在学习生活中出现的种种问题并加以解决。除了这些特点以外，人工智能还可以对学生们的学习习惯、学习特点、学习方法、以及学习的进展形成一个独特的思维规划体系，因为每个学生都有着适合自己独特的学习模式，他们可能来自不同的国家、不同的民族、有着不同的认知程度、存在不同层次的知识面储备等等。这就需要将人工智能学习系统将学生们进行深入的结合，并且不断地在学习过程中通过学生们学习时候的状态来进行分析和讨论，从中在众多学习模式中选择一个最合适的协助策略和教学办法，让学生们有一种“以自我为中心，量身打造”的感觉，使学生们在学习的过程中不断的自发性摸索和思考，久而久之学生们将会对人工智能的便捷感到喜爱和满意。这将极大的促进了学习效率及学习成果，让学生们对学习产生出热爱。通过人工智能与学生们之间相互的磨合，学生们可以逐渐的发现在学习过程中自身的缺陷情况，这时候再利用计算机向导师们发出“举手”“提问”等命令，从而老师们对其给予最合理的解决办法。
二、人工智能在未来发展中的趋势
从最近几年发展过程中来看，人工智能技术随着科技和时代的发展功能性越来越显得成熟稳定，它对教育学理论的发展和以后的技术水平大体会呈现出下面的几个方向。
（一）专门独特化的教育模式
在很久以前的时候，教育学领域就强调了独特针对性的教学模式，这种教学的方法通过对个别的学生进行指导和分析来形成一个基本的教学框架，人工智能的教学系统在学生们存在的学习缺陷上运用针对性的解决办法进行实施，找到从中解决的突破点，逐渐顺应着学生们的学习思维并且加以延伸，在不断的探讨和分析中对学生们进行反馈与评价，让学生们可以清楚的明白自己在学习中的定位，这种模式在学生们学习成长过程中激发出了学生们对于学习的兴趣和热情，能够使学生们积极主动地思考和分析问题，在因人而异的指导思想、针对性解决问题的策略、协助性配合都有着不错的成效。但是随着日益的发展，我们越来越发现计算机辅助教学系统和智能化辅导上仅仅针对于个体化的方面是不够的，在特定的一些场合里可能运用一些协助配合的形式会对问题的解决有着更加重要的意义，所以在最近几年中，教学专家们对于协同配合的方向更加侧重的进行了研究。
（二）协助配合与超媒体技术
最近几年内，专家们对于学习情况的研究越来越深刻，并且將超媒体技术投入到了教学的行列之内。因为超媒体技术具备了图像、文字、语音以及一些灵活的界面和便捷的模式相结合的功能特点，并且信息的组织形式可以与人们的思维方式相结合，从中可以协助人们并促进人们在工作或是生活上去解决问题。它具体是可以利用人们联想记忆的习惯来承载一些最有效的信息，和简单清楚地管理信息之间的联系，从而形成一套独特的智能超媒体辅助教学系统，大大的改善了学习的环境，对学生们的学习成绩起到了良好的帮助。
结束语：
综上所述，人工智能在教育学上的应用羽翼渐丰，它给学生们带来了许许多多的便利，它模仿了人类的行为举止和思维，并将其储备的知识量和学生们相互协助和配合，因此大大的改善了学习的模式。
参考文献：
[1]杨现民，张昊，郭利明，林秀清，李新.教育人工智能的发展难题与突破路径[J].现代远程教育研究，2018（03）：30-38.
[2]梁迎丽，刘陈.人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势[J].中国电化教育，2018（03）：24-30.