培养学生的创新能力是素质教育提出的要求。针对中职学生的实际情况,以及文化课要为专课业服务,培养学生的创新意识和能力成为数学教学的一个重要目的。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢?
　　
　　一、注重培养学生的创新意识
　　
　　1、优化创新心理 、激励创新意识 。 中职学生数学基础差,这点显得尤为重要。以情感为动力,如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情来激励他们。注重个性的作用和差别,注重他们的心理状态。在培养学生的创新能力的过程中,教师是主导,在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境,多与学生沟通,营造和谐、平等、信任、心情愉悦的学习氛围,优化他们的创新心理。 要在教学中积极启动创新思想,通过典型例题,引导学生推广探究;通过新知识,引导学生求新探究;通过快捷思维训练,引导学生直觉探究;通过一题多解,引导学生求异、求巧探究等途径,以激励学生的创新意识。
　　2、营造良好的环境,培养创新意识 。 创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要给他们营造一种创新的氛围,在课堂教学中,教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满轻松愉快的情绪氛围,学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣,“兴趣”是最好的老师,是一种自觉的动机, 教师要善于激发学生的学习兴趣,让每个学生积极参与。 在教学中,让多媒体教学进入课堂,利用多媒体,创设更加直观便捷的课堂教学情景,将所学的知识形象化,充分发挥学生的主导作用,培养学生的学习的热情,使学生在自主学习中实现创新。
　　3、注重创设问题情境。善于提出问题、创设问题情境是培养学生创新能力的重要环节。如果忽视这一环节就不会有一个良好的效果。因此,在数学教学中,就得重视引导学生发现问题、提出问题,允许他们在一定范围内犯错误,教师要学会正确地分析对待学生所产生的“偏差”,并积极引导他们改正错误,从而形成正确的思路。
　　
　　二、注重学生创新思维能力的培养
　　
　　数学教学中所说的创造思维,一般是一种新颖的思维活动。因此,在教学中要把创造性思维的培养作为教学的核心要求。
　　1、怎样培养学生的创造思维能力
　　(1)注意培养学生的观察力。敏锐的观察力是创造思维的前提。在课堂中,首先,在观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次,要在观察中及时指导。比如观察的顺序,观察方法,及时地对观察的结果进行分析、总结等。第三,要科学地运用直观教具及去多媒体教学技术,做仔细、深入的观察。 (2)注意培养想象力。首先要使学生学好有关的基础知识。其次,在教学中应根据教材潜在的因素,创设想象情境,提供想象材料,诱发学生的创造性想象。另外,还应指导学生掌握一些想象的方法,像类比、归纳等。 (3)注意培养发散思维。发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。在教学中,要通过一题多解、一题多变、一题多思等培养学生的发散思维能力。
　　2、重视基础教学、发展创新思维 。数学教学的目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题。因此,通过解题教学,要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下,学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法,培养他们解决问题的实际能力,培养他们的观察力、想象力等思维素质。引导学生独立思考、大胆猜想、放开思路、充分想象、探究多种解决方案。
　　总之,在数学教学中要注重创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用能力和实践能力以及培养学生的创新精神。进—步为社会培养有用之才!