【摘 要】
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高中作文教学长期以来存在着高耗低效的状态。教师在一种疲于应对的情形下教学,工作量大,学生在高考的无形的氛围中被动的学习,全然没有我手写我口和我手写我心的畅达和恣意,
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高中作文教学长期以来存在着高耗低效的状态。教师在一种疲于应对的情形下教学,工作量大,学生在高考的无形的氛围中被动的学习,全然没有我手写我口和我手写我心的畅达和恣意,在很大程度上限制了高中学生的语文写作能力水平提升。笔者认为,高中语文教师应将学生放置于写作教学的起点,将学生的能力发展需求作为语文教学设计和实施的基础。基于此笔者在本文中,通过教授写作技巧,训练规范写作;强调生活观察,注重阅读参照;以及引导学生交流,促进思维碰撞三个方面,对高中语文写作教学进行如下讨论。
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