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◆摘 要：有效提高中小学生的语文阅读写作技能，这是我国小学语文阅读教育的重要一个组成环节部分。提高小学阅读作文教育的教学有效性，不仅可以有效促进我国小学生的全面健康发展，也是深化社会科学发展，新课程教学改革和实现小学语文基础教育科学发展重大方向的必然要求。因此，本文对四年级小学语文阅读教育的现状以及如何有效提高四年级小学语文阅读教育的效率进行非分析。
◆关键词：小学四年级;语文阅读教育;教学效率
一、小学语文阅读教学的现状
（一）教学观念落后
阻碍小学四年级学生阅读能力的原因之一便是语文教师的阅读教育教学观念落后。在应试教育的影响下，我国语文教师普遍缺乏对语文素养课程教育的改革创新主动意识，主要就是通过阅读教材，根据自己的阅读教学方法等来进行阅读教学，学生被动的进入接受教材阅读点并理解相关知识点的教育，很大一定程度上也影响了我国语文教师阅读教学的主动性。
（二）缺乏教师对阅读材料的研究
小学四年级的语文阅读教科书的内容对于小学学生的发展非常重要。阅读材料的选择可以提高学生的阅读技能水平。但是，目前在小学四年级时，由于对语文阅读理解仅限于课本的解释，缺乏对阅读材料的研究导致学生阅读、教师在教授语文阅读方面都受到限制。随着多媒体技术等网络教育的发展，阅读材料在逐渐增加，但由于缺乏对阅读材料的研究，导致小学四年级语文阅读教育没有针对性。
（三）阅读教学方法比较单一
尽管在当前新课程改革的背景下，我们更加重视小学生的综合素质和能力，但是，小学四年级的语文阅读教学受到以前的教学方法的影响。教师的阅读教学方法过于单一，过于注重学生的语言成就。只能盲目地教学生阅读语文课本的方法，教学方法相对简单。这阻碍了学生的自我主观性和自我探索能力。而且，这种阅读教学方法减少了老师和学生之间的课堂互动。在学习阅读的过程中，学生的问题得不到及时的解决，导致学生的阅读。阅读兴趣正在下降，教师的阅读教学水平不高。
（四）家庭合作不足以促进阅读教育
在小学四年级时教授语文阅读，需要学校老师和学生家长之间的通力合作。小学生在学校期间的休息时间和学习内容都会有一定程度上受到时间限制，因此也应注意他们的家庭教育。但是小学老师往往并不在意家庭教育子，父母也只关注学生的成绩，没有针对学生的阅读教育。
二、改善小学语文阅读教育的策略
（一）改变教育观念
如果教师改变教学观念，四年级學生的语文阅读教育将会得到改善。效率具有几个重要含义。教师必须坚持社会的需要和新的课程改革。学生的主导地位通过语文阅读指导和师生互动来体现。这种风格营造了舒适的教室氛围，并为学生提供了上小学时阅读语文的课堂时间。独立探索并行使自己的主观性。以及老师对小学四年级语言的理解阅读指导还应激发学生的思维能力，并提出一些微妙的问题供学生通过。阅读您要问的问题。此外，教师还必须了解学生的阅读情况。阅读偏好：帮助学生更好地选择和喜欢适合自己阅读技能的材料。阅读并使用它来扩大他们的认知水平。教师必须紧跟社会和新课程改革的要求还应注意与父母的沟通，改变以前的教育观念。通过教师与家长的共同教育，小学生可以有效地提高他们的阅读能力。
（二）明确阅读目标
明确阅读教育的目标是小学四年级语文阅读过程中的重要一步。因此，为了使教师有效地提高小学四年级语文阅读教育的效率，在进行阅读教学之前，要确定阅读教学的目标，然后根据教学目标进行阅读教学。小学四年级的语文教学目标是阅读和许多其他练习，以提高学生的语言意识和其他技能。因此，通过不断提高我国小学生的基本阅读语言能力，可以有效地提高我国小学生的基本阅读语言教学知识。通过不断提高学生认知能力水平和拓展教学中的阅读，学生不仅可以充分发展长期阅读中的技能。良好的生活习惯这也会养成正确的人生情感观和价值观。
（三）创建一个教育环境，以提高学生的阅读兴趣
根据学生的身心发展特点，为教学创造良好的环境可以有效地激发和增强学生的阅读兴趣、教师的教学效率。通过创造合理的阅读教育环境，教师可以有效地改善阅读教育状况。通过促进小学生对阅读教育内容的理解，激发对阅读的兴趣。此外，教师们还可以自由使用各种多媒体教学设备和其他电子教育教学工具。通过背景音频和文字图片的直观展示教学内容，激发小学生的语文阅读教学兴趣。例如，在小学四年级开始学习《雅鲁藏布大峡谷》时，就可以尝试使用这种多媒体播放设备。为学生全程提供雅鲁藏布峡谷的壮丽自然景色，供学生阅读。
（四）要求教师扩大学生的阅读范围
小学语文课本的阅读材料非常有限，因此教师要根基语文课本提供适当的辅导，可以扩大学生的阅读范围，可以有效提高学生对阅读内容的理解。小学四年级语文阅读能力提高技能不仅在课堂上教老师的阅读，课外阅读同样有着至关重要的作用，结合课堂阅读指导和课外阅读小学生的阅读量。通过阅读课外材料或是学生感兴趣的材料可以有效培养小学生的阅读兴趣。
三、结论
根据以上叙述分析，阅读教育作为四年级语文教学的一部分。提高小学生阅读能力，对学生的认知水平和综合能力的有促进作用。因此，通过分析当前四年级学生的语文阅读课程现状，并通过改变教师的教学观念，阐明小学语文阅读教学目标和其他教学策略可用来纠正过去阅读教育的不足。激发学生的阅读教学热情和阅读教学的有效性。
参考文献
[1]宋集林.提高小学四年级语文阅读教学效率的策略探讨[J]. 语文课内外， 2020， 000（010）：152.
[2]于环.提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J]. 语文课内外， 2020（09）：218.
作者简介
许文宣（1997.01.04—），女，本科，研究方向：小学教育（中文与社会方向）。
代鹏宇（1997.05.18—），男，本科，研究方向：体育教育（足球方向）。
◆关键词：小学四年级;语文阅读教育;教学效率
一、小学语文阅读教学的现状
（一）教学观念落后
阻碍小学四年级学生阅读能力的原因之一便是语文教师的阅读教育教学观念落后。在应试教育的影响下，我国语文教师普遍缺乏对语文素养课程教育的改革创新主动意识，主要就是通过阅读教材，根据自己的阅读教学方法等来进行阅读教学，学生被动的进入接受教材阅读点并理解相关知识点的教育，很大一定程度上也影响了我国语文教师阅读教学的主动性。
（二）缺乏教师对阅读材料的研究
小学四年级的语文阅读教科书的内容对于小学学生的发展非常重要。阅读材料的选择可以提高学生的阅读技能水平。但是，目前在小学四年级时，由于对语文阅读理解仅限于课本的解释，缺乏对阅读材料的研究导致学生阅读、教师在教授语文阅读方面都受到限制。随着多媒体技术等网络教育的发展，阅读材料在逐渐增加，但由于缺乏对阅读材料的研究，导致小学四年级语文阅读教育没有针对性。
（三）阅读教学方法比较单一
尽管在当前新课程改革的背景下，我们更加重视小学生的综合素质和能力，但是，小学四年级的语文阅读教学受到以前的教学方法的影响。教师的阅读教学方法过于单一，过于注重学生的语言成就。只能盲目地教学生阅读语文课本的方法，教学方法相对简单。这阻碍了学生的自我主观性和自我探索能力。而且，这种阅读教学方法减少了老师和学生之间的课堂互动。在学习阅读的过程中，学生的问题得不到及时的解决，导致学生的阅读。阅读兴趣正在下降，教师的阅读教学水平不高。
（四）家庭合作不足以促进阅读教育
在小学四年级时教授语文阅读，需要学校老师和学生家长之间的通力合作。小学生在学校期间的休息时间和学习内容都会有一定程度上受到时间限制，因此也应注意他们的家庭教育。但是小学老师往往并不在意家庭教育子，父母也只关注学生的成绩，没有针对学生的阅读教育。
二、改善小学语文阅读教育的策略
（一）改变教育观念
如果教师改变教学观念，四年级學生的语文阅读教育将会得到改善。效率具有几个重要含义。教师必须坚持社会的需要和新的课程改革。学生的主导地位通过语文阅读指导和师生互动来体现。这种风格营造了舒适的教室氛围，并为学生提供了上小学时阅读语文的课堂时间。独立探索并行使自己的主观性。以及老师对小学四年级语言的理解阅读指导还应激发学生的思维能力，并提出一些微妙的问题供学生通过。阅读您要问的问题。此外，教师还必须了解学生的阅读情况。阅读偏好：帮助学生更好地选择和喜欢适合自己阅读技能的材料。阅读并使用它来扩大他们的认知水平。教师必须紧跟社会和新课程改革的要求还应注意与父母的沟通，改变以前的教育观念。通过教师与家长的共同教育，小学生可以有效地提高他们的阅读能力。
（二）明确阅读目标
明确阅读教育的目标是小学四年级语文阅读过程中的重要一步。因此，为了使教师有效地提高小学四年级语文阅读教育的效率，在进行阅读教学之前，要确定阅读教学的目标，然后根据教学目标进行阅读教学。小学四年级的语文教学目标是阅读和许多其他练习，以提高学生的语言意识和其他技能。因此，通过不断提高我国小学生的基本阅读语言能力，可以有效地提高我国小学生的基本阅读语言教学知识。通过不断提高学生认知能力水平和拓展教学中的阅读，学生不仅可以充分发展长期阅读中的技能。良好的生活习惯这也会养成正确的人生情感观和价值观。
（三）创建一个教育环境，以提高学生的阅读兴趣
根据学生的身心发展特点，为教学创造良好的环境可以有效地激发和增强学生的阅读兴趣、教师的教学效率。通过创造合理的阅读教育环境，教师可以有效地改善阅读教育状况。通过促进小学生对阅读教育内容的理解，激发对阅读的兴趣。此外，教师们还可以自由使用各种多媒体教学设备和其他电子教育教学工具。通过背景音频和文字图片的直观展示教学内容，激发小学生的语文阅读教学兴趣。例如，在小学四年级开始学习《雅鲁藏布大峡谷》时，就可以尝试使用这种多媒体播放设备。为学生全程提供雅鲁藏布峡谷的壮丽自然景色，供学生阅读。
（四）要求教师扩大学生的阅读范围
小学语文课本的阅读材料非常有限，因此教师要根基语文课本提供适当的辅导，可以扩大学生的阅读范围，可以有效提高学生对阅读内容的理解。小学四年级语文阅读能力提高技能不仅在课堂上教老师的阅读，课外阅读同样有着至关重要的作用，结合课堂阅读指导和课外阅读小学生的阅读量。通过阅读课外材料或是学生感兴趣的材料可以有效培养小学生的阅读兴趣。
三、结论
根据以上叙述分析，阅读教育作为四年级语文教学的一部分。提高小学生阅读能力，对学生的认知水平和综合能力的有促进作用。因此，通过分析当前四年级学生的语文阅读课程现状，并通过改变教师的教学观念，阐明小学语文阅读教学目标和其他教学策略可用来纠正过去阅读教育的不足。激发学生的阅读教学热情和阅读教学的有效性。
参考文献
[1]宋集林.提高小学四年级语文阅读教学效率的策略探讨[J]. 语文课内外， 2020， 000（010）：152.
[2]于环.提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J]. 语文课内外， 2020（09）：218.
作者简介
许文宣（1997.01.04—），女，本科，研究方向：小学教育（中文与社会方向）。
代鹏宇（1997.05.18—），男，本科，研究方向：体育教育（足球方向）。